20xx春西师大版小学数学三年级下册全册教案word版58页

20xx春西师大版小学数学三年级下册全册教案word版58页内容摘要：

2，练习四第 6题。 导学目标 学生结合自己的生活经验找出等差数列求和的方法。 能比较清楚地表达自己的解决方法。 学生通过独立思考、合作交流，感受和体会解决问题策略的多样性。 导学难点 探索等差数列求和的规律和方法。 教学准备 教学例题课件。 导学过程 教师活动 学生活动 创设情景 激趣引入 小朋友喜 欢喝饮料吗。 出示例 2的饮料堆放图。 师：在生活中，你们在哪些地方见过像这样堆放的物品。 学生举例。 商店的售货员把听装饮料像这样堆放着，小兰想知道有多少听饮料，你们能帮她算出来吗。 学生认真观看。 举例说明，再交流汇报。 合作探究 学习新知 师：可以用哪些方法算，怎样算。 学生分组谈论。 引导学生提出解题思路。 （ 1） 这些饮料不多，可以一听一听地数出来。 （ 2） 也可以把每层饮料的听数加起来就知道了。 （ 3） 如果把每层的听数变成同样多 组织学生探究此题的算法。 在全班交流算法。 教师课件演示怎样把每层听数摆成同样多的。 比较两种算法。 在小组里合作探究，提出解决问题的解决思路。 交流解题思路。 分组合作讨论此题的算法。 交流算法。 （ 1） 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋6＋ 7＋ 8＋ 9=55（听） （ 2） 11 5=55（听） 巩固练习 练习四第 4 题。 重点引导提醒学生： 7 3是怎样想的。 求到的是什么。 先算出一堆钢管的根数，再求出 4 堆钢管的根数。 5 题，当学生推算出小猪的体重后，并提问：小猪的体重会不会是 26 千克或 32 千克。 为什么。 第 6题。 注意必须满足两个条件： 学生先独立思考，再集体交流。 指名说出算法。 （ 1） 是在 50 元以内。 （ 2） 是要选购 6束鲜花。 课堂小结 今天这节课学习了什么。 你有哪些收获。 导学内容 教材 P22 例 3， P22课堂活动，练习四第 8题。 导学目标 能初步了解估算方法在实际生活中的应用。 并能综合应用所学知识和技能解决问题。 培养应用意识，进一步了解数学的价值。 导学重点 乘法估算在生活中的实际应用。 教具准备 例 3教学课件。 导学过程 教师活动 学生活动 新课引入 同学们都喜欢吃水果吧，每天都有许多人在水果店或超市去买各种各样的水果。 现在老师收集了某一天重百超市进的两种水果苹果和广柑的情况。 今天我们要继续学习解决生活中的实际问题。 板书课题：解决问题 学生认真倾听。 探究新知 教师出示例 3的教学课件。 你从中知道了哪些信息。 怎样算两种水果大约各有多少千克。 学生先独立思考，再在小组里交流。 教师组织全班讨论估算的多种方法。 方法一：把每箱苹果看成 20千克， 20 38 方法二：把苹果的箱数看成是 40千克， 21 40 方法三：分别把每箱苹果和苹果的箱数看成 20 和 40，再计算。 20 40 „ „ 广柑的估算方法注意引导学生思考每箱重 25千克，无论和哪个整十数都不接近，估算时应怎么办才能使结果最接近准确值。 学生认真观察。 独立思考。 小组里交流。 全班交流汇报，说明自己的思考方法。 课堂活动 先让学生估计瓶里的豆子大约有多少粒，并记下这些数。 再分组进行数、算的操作活动，要求每组同学想办法在最短的时间内估算出这批豆子的粒数。 全班交流汇报算法。 学生先独立估计。 分组活动进行数、算。 交流汇报。 巩固练习 完成练习四第 8题。 学生独立完成。 导学内容 整理与复习。 教材 P26的整理与复习的例 例 2，练习五第 7。 导学目标 进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。 通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。 感受算法的多样性。 导学重点 熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。 教具准备 口算卡片等。 导学过程 教师活动 学生活动 整理 在第一单元里我们都学习了哪些数学知识。 请学说回忆所学知识。 组织全班学生交流汇报。 师根据学生的回答缤纷办事古各小 学生会议整理本单元内容。 在全班交流。 学生分别举例说明。 结内容。 揭示本节课的复习内容是两位数乘两位数的 计算与估算方法。 自主学习 教学例 2。 （ 1） 请学先计算，再说一说是怎样算的， （ 2） 指名全班交流并板书。 小结计算方法。 （ 1） 先口算，再笔算。 （ 2） 先估算，再笔算。 （ 3） 先估计积是几位数，再计算。 学生先独立计算，再全班交流。 小结两位数乘两位数的笔算方法。 练习拓展 练习五第 7。 练习第 1题。 （直接口算在书上） 指名说出其中几题的口算方法。 找朋友。 （第 5 题） 在○里填上＜、＞或＝。 （第 7题） 课堂作业：练习五第 2题（笔算在作业本上。 ） 第 7 题直接做在书上。 交流计算方法。 独立完成第 2题。 课堂小结 这节课学习了什么。 你有哪些收获。 学生在全班交流汇报。 导学内容 教材 P27~P29，练习五第 8题和思考题。 导学目标 通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。 通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。 进一步了解数学的价值，发展学生的时间能力和创新能力。 导学重点 目标 2。 教学准备 口算卡片等。 导学过程 教师活动 学 生活动 整理解决问题 通过本单元的学习，你可以解决哪些生活中的问题。 组织学生交流汇报。 今天我们就来复习解决问题。 学生独立思考。 再全班交流汇报。 自主学习 巩固解决问题策略 基本练习 （ 1） 习五第 3 题。 学生独立计算后，再说明是怎样思考的。 （ 2） 练习五第 6题。 哪匹马跑得快些。 说说你是怎样知道的。 学生先独立完成。 再交流汇报，说明解题思路。 练习拓展 练习五第 4题。 看图提出数学问题并解决。 重点体现提出问题到解决问题方法的多样性，提示学生提出不同类型和不同方法解决的问题。 练习五第 8题。 （ 1） 学生先把各项开支填入表格。 （ 2） 请学生说明是怎样算出结果的。 （ 3） 还能提出哪些数学问题。 思考题。 注意强调怎样组数，它们的积最大。 有没有规律可寻。 学生独立思考，解答。 再说明解题思路。 小组探讨思考题的组数方法和规律。 导学内容 教材Ｐ３１――３４，主题图．例 1．例 2 及相关的课堂活动 导学目标 结合实物或平面图形认识面积的含义。 能用多种方法比较面积的大小。 经历认识面积．比较面积大小的过程 ,数学思维能力获得发展。 教学准备 教具 视频展示台 、钉子板、橡皮筋．完整的树叶。 学具 钉子板 、橡皮筋．完整的树叶。 导学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 自主． 探索学习 探索新知 认识面积 ⑴ 认识周围物体和表面 ① 我们能看得见教室里哪些物体的面。 全班交流。 ② 你能看到这些面的什么。 在小组内交流。 ③ 摸一摸这些物体的面，你有什么感觉。 抽生回答，全班交流。 生：我摸了摸，发现它们的面很光滑．表面很平。 有些能全部摸完，有些面摸不完。 有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。 １． ① 抽生回答。 例如：桌面．书面．地面．墙面．．．．．．（注意规范学生的语言表述） ② 能看到这些面的大小．还能比较它们的大小．．．．．． ③ 学生自由发言。 ④ 同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能发现物体的面是有大小的。 它的这个大小就是这个面的面积。 例如：书的封面 的大小就是封面的面积；课桌表面的大小就是课桌的面积。 ⑤ 小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。 （ 2）、认识平面图形的面积 ⑴出示：正方形．长方形．三角形．圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗。 颜色涂出的部分也就是它们的什么。 （面积） ⑵小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。 板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 （３）比较面的大小 ① 讨论比较方法 我们要比较物体表面的大小．有什么好方法吗。 抽生回答。 ② 进行类比，感觉比较方 法 看到书Ｐ３３图Ａ和图Ｂ，它们的面积一样大吗。 以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我怎么比较它们的大小。 要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比较。 ④ 介 绍 面 积 的 含义。 ⑤ 小组成员之间互相交流．找一找教室的面积。 ２． 抽学生涂颜色，颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。 给面积下定义。 （３） ① 比较物体表面的大小，我们可以直 接看，也可能将它们重叠．．．．．． ②学生自由发言。 生：可以数它们里面的格子，谁多谁就大。 生：不能用数格子的方法，因为它们里面的格大小不一样。 课堂作业 １．围图形．画图形，感受图形面积的大小。 ① Ｐ３４课堂活动第１题。 在钉子板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格。 ② 课堂活动第２题。 画３个面积等于９个方格的有趣图形。 １． ① 学生动手操作，同桌之间互相帮助。 ② 独立完成， 抽生反馈，全班交流。 课堂小结 今天我们认识了一个新朋友，它是谁。 （面积）哪什么是面积呢。 生活中还有哪 地方会有面积呢。 导学内容 教材Ｐ３５――３７，例３及相关的课堂活动 导学目标 能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。 ２．通过实践操作，帮助学生进一步的建立 cm2． dm2． m2 面积单位的空间观念。 ３．在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。 教学准备 教具 视频展示台 ． 米尺．在操场上画出一个１ m2 和１００ m2 的正方形。 学具 直尺．铅笔．纸．剪刀等。 导学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习引入 谁还 记得上节课我们学的什么内容吗。 哪什么是面积呢。 １．复习面积的定义，抽生回答面积的含义。 操作实践 实践操作．探究新知 感知１ cm2 （１）做一做。 请同学们在一张纸上画出一个边长为１厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。 学生完成以后，这个边长为１厘米的正方形，它的面积就是１平方厘米，也可以写成１ cm2。 （２）量一量 估计一下，文具盒的上面大约有多少 cm2。 量一量，下面的长方形的面积有多少 cm2。 可以边量边作记号。 感知１ dm2 在一张纸上画出一个边长为１ 0 厘米的正方形，然后 剪下来看一看，这个正方形有多大。 这个边长为１ 0 厘米的正方形，它的面积就是１平方分米，也可以写成１dm2。 估计一下，课桌的面积是多少 dm2。 量一量，课桌实际的面积有多少 dm2。 ３．感知１ m2 （１）做一做。 在操场上画一个边长为１米的正方形，看一看，这个正方形有多大。 这。