20xx春苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓

20xx春苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓内容摘要：

四、资源整合，深化鼓文化。 五、拓展。 六、总结、下课。 0 ︱ 0 ︱ 0 ︱ ︱ 、身、尾三部分进行加工训练头，十名鼓手轮流演奏鼓梆，渲染出晾晒核桃的生活场景。 身，十名鼓手采用合奏的 形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。 尾，节奏松弛下来，表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。 四、资源整合，深化鼓文化。 《老虎磨牙》 2．欣赏《老鼠娶亲》 ，参与体验。 要求：利用身边的 “ 鼓 ” （桌子；筷子或笔）模仿音乐形象， 五、拓展。 ，了解有关鼓的知识；鼓的种类、形状及制作方法；古今中外的鼓文化及其历史地位；探索不同的鼓的演奏技巧等。 、小结。 六、总结、下课。 教后反思 ： 授课时间： 月 日 星期 本学期第 3 课时 教学内容 听《非洲鼓魂》唱《咿唷嘞啦》 教学目标 学生在欣赏《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 教学重点 听赏、交流、体会，让学生做“会说话的鼓” 更直观地感受非洲鼓乐。 教学难点 随着《非洲鼓魂》音乐模仿非洲人也击鼓 舞蹈的情态。 课前准备 多媒体课件 教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图 一、导入。 二、拓展延伸。 一、导入。 1.“走进音乐王国”。 以谈话的方式明确本课时的学习任务 :“继续在非洲的音乐王国里漫游，了解非洲音乐的 特点，体验非洲歌舞曲的风格。 ” 教师用富有 感染力的语言和动作，结合欢快的音乐，引导学生进入音乐学习的状态。 活动方式 :“非洲音乐王国旅游”自始至终以四个旅游小组为单位进行。 结束后，比较 哪一组的收获最多。 师 :跟着老师一起随着音乐踏步，走进音乐王国。 比一比哪一组模仿得最好、最投入。 通过“非洲音乐王国旅游”的方式，拉近与非洲音乐文化的距离，并以小组的形式营造 竞争、合作的学习氛围。 《咿唷嘞啦》。 体会歌曲的音乐情绪，投入地演唱。 3.“分享收获时间”。 学生展示并演奏简易的自制打击乐器，了解家庭作业。