20xx春苏少版音乐三下第二单元小伞花内容摘要:
的故事,是什么故事呢。 想请同学们补充完:随着清脆的下课铃声,宁静的校园顿时热闹起来,外面下起了淅淅沥沥的雨。 (播放 MV,初听歌曲) 谁来说一说,这首歌里面讲了一个什么故事。 三个小朋友是怎么做的呢。 生:三个人撑一把伞。 师:原来是这样的呀。 很好,我们一起来学一学这首歌曲好吗。 让我们一起来读一读题目《小伞花),预备。 小伞花落在我们每个小朋友的头顶,声音扬起来,预备齐。 (声调高点读) 四)师范唱,再次听,区分第一部分与第二部分情绪( 2 段结束记号和情绪 ) 看到三个小朋友互帮互助的情境,老师特别 感动,我也想到雨中和大家一起歌唱,在老师唱的时候请大家仔细聆听老师是按照怎样的顺序演唱歌曲的。 (师唱) 老师是按照什么顺序来演唱歌曲的。 请你来说。 老师先演唱了 (红色的 ),然后。 (再唱的蓝色的。 )恩,你观察的很仔细,大家的掌声在哪里。 好,老师先演唱了红色的字体第一段歌词,然后从头演唱蓝色。20xx春苏少版音乐三下第二单元小伞花
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生参与音乐活动的积极性,使活动生动有趣。 教具准备 电教课件、 钢琴 、二胡。 教学过程 【情景导入】 师:“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收,下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄,看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的。 ”。 课件演示:为学生播放视频《快乐的农夫》,视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠闲自在的生活,背景音乐为第二 首听赏乐曲《快乐的农夫》。 【分析对比】 师:“谁能告诉老师
我们歌曲中吧。 汇报表演,及时评价。 分两组演唱,一组一段,最后一段合唱。 (唱完两段之后师点评再接唱第三段。 ) ( 设计意图 :二年级学生的表现欲已经很强,稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花,此时此刻,孩子们的情绪高涨,思维活跃,是创造能力培养的最佳时刻) 四、教师小结 老 师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻 ,让 我们再次唱起《法国号》 ,跳起 优美的 华尔兹结束今天的课 吧。
贯的声音演唱歌词部分,尤其是能够唱好一字多音处;用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。 教学用具: 钢琴、课件、凤阳花鼓、打击乐器等。 教学过程: (一)组织教学,导入新课。 学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。 导入新课,揭示课题《凤阳花鼓》。 观看视频:介绍《凤阳花鼓》的短片。 (设计意图:以敲锣打鼓的形 式进入课堂激发学生的兴趣。 运用多媒体课件,使学生初步了解凤阳花鼓的历史。 ) (二)学习歌曲
以《共同拥有一个家》为配乐,体验歌词的情境。 朗诵要求:故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇,是怎么做的呢。 (学生回答:把它带回家,借给它一半妈妈。 ) “歌曲中的主人公特别有爱心,她同情布娃娃的遭遇,并且给了她帮助,那么,歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢。 你体会到歌曲什么样的情绪。 ”老师范唱,边唱边做动作,真情流露,触动学生“爱”的心弦。 师:“同学们
4段) 行动描写( 如 - 18第 5 5 61段等) 语言描写( 如 21段等) 心理描写( 如 47段) 侧面描写 :如第 8段;第 1段首句中的 “ 呆望 ” ;以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了老头子的英雄行为。 老头子的性格核心 ——“过于 自信和自尊” “过于”一指“非常”,二有“过头”的意思。 所以,本句话既有非常自尊自信的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。
〃再说〄他爸爸除了歌喉派得上用场之外〄根本没有其它本领。 因此贝多芬的爸爸进也不是〄退也不是〄总是找不着一条好出路〄他心里烦闷得不得了〄才借酒麻痹自己。 爸爸的苦闷〄妈妈心理明白得很〄她常常劝告爸爸〄要他衡量自己的能力做事。 可是爸爸根本就听不进去〄他坚信〄凭自己锐利的眼光〄一定可以为全家人带来幸福的