20xx苏教版语文选修黛玉葬花

20xx苏教版语文选修黛玉葬花内容摘要：

一次言归于好。 葬花词 是《红楼梦》的重要诗词 ， 你是怎么理解的。 它 在书中的作用是什么。 明确 ：《葬花吟》是林黛玉感 叹身世遭遇的哀音的代表，也是作者曹雪芹借以塑造这一艺术形象，表现其性格特性的重要作品。 诗歌并非一味哀伤凄恻，仍然有着一种抑塞不平之气。 “柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是对长期迫害着她的冷酷无情的现实的控诉。 “愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。 ”则是对美好理想的渴望与热烈追求；“ 天尽头，何处有香丘。 未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。 ”则是在幻想自由幸福而不可得时，所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不 阿的性格。 当然，《葬花吟》中也有浓重的消极颓伤的情绪。 试分析林黛玉的葬花词有哪些言外之意。 （教参 P33） 明确： （ 1）有黛玉身后憔悴、“泪尽夭亡” 的暗示，还暗示了死亡的时节以及死时的寂寞等情况；（ 2）超越黛玉个人借花喻己、葬花自悼的具体意象，暗示大观 园女儿“千红一窟，万艳同悲”的共同悲剧归宿。 简述黛玉第一次葬花的原因。 明确 ：黛玉认为宝玉想把落花送入池中的做法不妥，因为流出去“有人家的地方脏的臭的混倒”，仍会糟蹋花，于是两人一起将花葬在黛玉原来的花冢里 阅读《红楼梦》第二十三回，比较两次 葬花的异同。 （课本 P34） 明确：教参 P35 四、拓展： “花”在中国文学中具有很丰富的象征意义，列举一些你熟悉的用“花”的形象传情达意的诗句并加以解释。 （见教参 P36） 五 、推荐文本： 读本《寂寞联诗》 《香菱学诗》 六、完成“巩固案” 板书提要 教学反思 板浦高级中学高二年级语文《红楼梦选读》 巩巩 固固 案案 （教师版） 课 题：《 贾府概况 》 时间 班级 姓名 一、阅读下 面一段文言文，完成文后问题。 嘉祐中，以考课第一知唐州。 唐素沃壤，经五代乱，田不耕，土旷民稀，赋不足以充役，议者欲废为邑。 尚宽曰土旷可益垦辟民稀可益招徕何废郡之有乃按视图记得汉召信臣陂渠故迹益发卒复疏三陂一渠 ，溉田万余顷。 又教民自为支渠数十，转相浸灌。