20xx苏教版语文选修刺客列传内容摘要：
，征询意愿。 荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了 解。 荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得 “ 偏袒扼腕而进 ”。 樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 4．太子丹求 “ 天下之刮匕首 ” 并 “ 以药淬之 ” 、 “ 令秦武阳为副 ” 为何略写。 明确：不是主要情节，因而只作必要的交代。 详略得当，剪裁合理。 5．荆轲怒叱太子的原因是什么。 显示了什么性格。 明确：荆轲 “ 有所待 ” ，遭到太子的猜疑。 太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。 “ 士可杀而不可侮 ”。 荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 四、小结： 第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求 取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。 这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。 第二教时 教学要点 研读课文第二、三两部分。 教学步骤 一、检查作业。 二、研读课文第二部分： 1．指名读讲 10 自然段。 2．太子及宾客为什么 “ 皆白衣冠以送之 ”。 明确：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。 3．音乐描写有什么作用。 明确：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4．作者是怎样描写易水诀别这一场面的。 明确： ① 抓住特点：如对送行者的描写，抓住 “ 白衣冠 ” 这个特点； ② 突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲； “ 既祖，取道 ” 略写，重点写慷慨悲歌； ③ 顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写 “ 士皆垂泪涕泣 ”“ 士皆。 目，发尽上指冠 ” 渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势； ④ 有条不紊：人物活动按时间顺序描写； ⑤ 结合写景： “ 风萧萧兮易水寒 ” ，给人以身临其境的感觉。 5．小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。 三、研读课文第三部分： 1．自读课文第三部分，思考： ① 秦廷行刺这一部分可分几个层次。 ② 作 者是怎样描写这一惊心动魄的场面的。 2．讨论思考题。 明确： ① 秦廷行刺这一部分可分为五层： 计见秦王（ 11— 13 自然段）顾笑武阳（ 14 自然段） 秦廷搏击（ 15— 17。阅读剩余 0%
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