20xx秋教科版思想品德八年级上册第11课与挫折同行第2课时教案内容摘要：
又在一旁议论，海口某中学初中二年级的蔡同学就在家喝下了农药。 教师设问：同样面对困境，为什么蔡同学和李月会做出不同的选择。 通过两则事例的对比，使学生理解当人们遭受挫折时，可能会引起心理上 的苦闷，情绪低落，这是自然的内心体验。 但面对挫折、困境或失败，人们是沉湎其中，还是以积极的生活态度主动改善自己的境遇，这才是面对挫折的关键之处。 明确要战胜挫折，首先要 正确认识挫折，树立正确的态度。 3．第二层次：学会自我疏导 方式一：展示 被坍塌物死死卡住左腿、已经危在旦夕的李月 的图片 ， 叙述当时 救援人员的 无奈 之举 —— 截肢。 教师设问： 失去左腿对于一个怀揣舞蹈梦的女孩，无疑是沉重的打击，当时李月的心情很烦躁，打针、吃药都不是很配合。 请同学们介绍排解挫折感的方法，帮助李月走出生命的低谷。 通过列举具体的排解方法，在 帮助李月重燃生命火焰的同时，学生自己也能积累和掌握不少自我疏导的调控方法，如：在适当的地方 哭一场、找好朋友倾诉、把心事告诉 亲人等。 方式二： 第一步：设计情境： (1)因为在我的座位旁发现了两张废纸，我们班被扣了两分，几个同学说我是故意扔的，我整整一天都闷闷不乐。 回家后我向母亲诉说了这件事。 (2)小明的心情糟透了。 他先是忘带作业被老师批评，又不小心把墨水洒在同学身上，还把钢笔摔坏了。 放学后，他拉着好朋友小刚去河边散步。 请学生思考主人公分别用了哪种自我疏导的方法 排解挫折感。 学生通过分析情境，总结出自我疏。阅读剩余 0%
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