鲁班和橹板word版教案内容摘要：
“板、等、往”三个生字。 细读课文，理解课文内容 ， 知道鲁班是怎么发明橹板的。 培养学生的朗读理解能力。 过程与方法： 尊重学生的主体性，以读为主， 抓住描写鲁班的关键词句，品读、评议，理解课文，认读生字。 情感、态度与价值观： 体会鲁班爱观察、善于思考、敢创造的优秀品质，培养学生仔细观察、善于思考的习惯，激发学生的创造意识。 [教学重难点 ] 重点： 朗读课文，读流句子。 对策： 抓住重点的词、句，进行朗读，从读中体会。 难点： 懂的鲁班发明橹板的经过。 对策： 图文结合，从读中体会。 [教学准备 ] 词语卡片 课文的挂图 投影片 [教学过程 ] 一、复习 复习生字 身体 来往 忽然 回答 已经 吃力 木版 前面 安在 等一等 画去下面各句括号里不适当的字。 （ 1）公（圆 园）里有不少（圆 园）形的花坛。 （ 2）这件事王小明自（己 已）在三天前就（已 已）经弄明白了。 二、指导学生细读课文。 1．学生根据课题质疑。 2．带着这些问题自读课文，注意读准字音，读通句子。 3．同桌合作，交流初读成果。 师：你是怎样读这篇课文的。 哪些字、词、句你是注意读的。 课文的哪儿是问题的答案。 学习第一部分。 （ 1）出示课文（投影） 学生自读句子，将这一部分内容读流利。 讨论：鲁班坐船回到家看到了什么。 指名读有关句子。 （ 2）老师帮助学生理解“艄公”与“竹篙”。 （ 3）说说“吃力”的意思。 你从什么地方看出老艄公撑船“十分吃力”（指名回答）（板书：看 艄公 吃力） 指导读好“十分吃力”和“满头大汗”。 师：带着 “鲁班是怎样发明橹板的 ”这个问题到课文中找一找，读一读，想怎么读就怎么读，可以轻声读、大声读、默读，也可以与同桌一起读。 （ 4）句子比较： a、鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢。 b、鲁班上岸后，想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢。 （通过比较明白，多了“两眼盯着小船默默地”，突出了鲁班在专心观察、认真思考） （ 5）指导朗读，突出“十分吃力”“满头大汗”“盯”“默默”“省力”。 学习第 3 到第 4 小节。 出示图片。 提问：鸭子怎么拨水的。 学生看图说说议议。 （ 1）指名读，想一想：这一部分说的是什么。 a、理解“眼睛一。阅读剩余 0%
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