分式的加减第2课时导学案

兴表演轻声朗诵歌词学生加入动作、表情轻声跟唱，根据老师纠正的地方改进。 分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲总结哪一组表演好哪一组演唱好，并评奖。 老师带学生轻声朗诵歌词并随时指导学生加入感情，教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错地方。 组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自

”的人又是谁。 生成或调整 （二）、介绍人物，在语言环境中识字。 出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。 师简介毛主席的生平事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。 讲毛主席为乡亲们挖井的故事。 认“战士、刻、念”四个生字。 (三 )、朗读课文，在文中熟悉生字。 借助拼音读全文。 对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。 朗读接力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。 4 自由朗读全文，

形的一个顶点出发，可以引 __________条对角线 ,它们将 n 边形分为 ________个三角形 ,n 边形的内角和等于 180186。 ╳ ________。 多边形的内角和计算公式：多边形的内角和等于 ______________。 问题：把一个多边形分成几个三角形，还有其他分法吗。 由新的分法，能得出多边形内角和公式吗。 二、范例学习，应用所学 例１、如果一 个四边形的一组对角互补

（ 2） （ 3） [来源 :学 167。 科 167。 网 ] dba24 cba32 32 23   ba25 ba152 教师 给出定义： 把分式分子、分母的公因式约去，这种变形叫分式的约分 . 问： 分式约分的依据是什么。 分式的 基本性质 在化简分式 时，小颖和小明的做法出现了分歧： [来源 :学 +科 +网 ] 小颖： 小明： [来源 :学科网 ZXXK]

_____________ 这个公式你能用语言来描述吗。 _______________________________________ (三 )练一练： 下列多项式能否用平方差公式来分解因式。 为什么。 ① 22xy ② 22xy ③ 22xy ④ 22xy 你能把下列的数或式写成幂的形式吗。 (1) 24x ( )2 (2) 22xy ( )2 (3)  ( )2 (4)

3)2+(x−y+5)2 = 0，知 x+y−3 = 0 且 x−y+5 = 0，得 x+y = 3且 x−y = −5，所以 x2−y2 = (x+y)(x−y) = −15； B，方程化简为 x2−1 = x2+x，即 x = −1； C， (m2+2n)(m2−2n)+(2n−4)(4+ 2n) = m4−(2n)2+(2n)2−42 = m4−16，值与 n无关； D，不等式化简为