分式的基本性质参考教案

()aaa aa [来源 :学科网 ] 归纳： 1. 分式的混合运算步骤为：（ 1） （ 2） （ 3） 练一练：计算 1. 1312 2 4aaa 2. 21111xx            3. 11xyyx  

兴表演轻声朗诵歌词学生加入动作、表情轻声跟唱，根据老师纠正的地方改进。 分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲总结哪一组表演好哪一组演唱好，并评奖。 老师带学生轻声朗诵歌词并随时指导学生加入感情，教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错地方。 组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自

”的人又是谁。 生成或调整 （二）、介绍人物，在语言环境中识字。 出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。 师简介毛主席的生平事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。 讲毛主席为乡亲们挖井的故事。 认“战士、刻、念”四个生字。 (三 )、朗读课文，在文中熟悉生字。 借助拼音读全文。 对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。 朗读接力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。 4 自由朗读全文，

_____________ 这个公式你能用语言来描述吗。 _______________________________________ (三 )练一练： 下列多项式能否用平方差公式来分解因式。 为什么。 ① 22xy ② 22xy ③ 22xy ④ 22xy 你能把下列的数或式写成幂的形式吗。 (1) 24x ( )2 (2) 22xy ( )2 (3)  ( )2 (4)

3)2+(x−y+5)2 = 0，知 x+y−3 = 0 且 x−y+5 = 0，得 x+y = 3且 x−y = −5，所以 x2−y2 = (x+y)(x−y) = −15； B，方程化简为 x2−1 = x2+x，即 x = −1； C， (m2+2n)(m2−2n)+(2n−4)(4+ 2n) = m4−(2n)2+(2n)2−42 = m4−16，值与 n无关； D，不等式化简为

一起也 能够完全重 合，这样的图形也都是全等形。 （三）全等三角形的定义 动手操作 2制作一个和自己手里的三角形能够完全重合的三角形。 定义全等三角形：能够完全重合的两个三角形，叫全等三角形。 [板书课题： 全等三角形 ] （四）出示学习目标 1. 知道什么是全等形，什么是全等三角形。 2. 能够找出全等三角形的对应元素。 一、 全等三角形的对应元素及表示 （一）自学课本： 3 页的 内容（时间