人教版物理九年能源革命内容摘要：
这些内能可以很快回收使用。 引导：你学到了什么知识。 你还想知道什么。 学生活动 讨论合作完成。 学生归纳回答 说明 三 、 堂上练习 动手动脑学物理13 四引导学生小结本节内容。 五作业：课外阅读STS 教教 学学 案案 例例 学 校： 主讲教师： 授课班级： 人 数： 授课时 间： 课前准备： 1 下载制作短片，制作幻灯片。 2 演示用的多功能电能转换器。 3 火柴每桌一盒。 引入新课 师 ：在前面的学习中，我们对能源家族已有一定的认识。 人类历史上，人们在能源利用和能量的转化技术中不断进行改进，这就是所谓的能源革命。 板书课题：四能源革命 师 ：下面我们观看一部短片，了解能源革命的进程。 播放短片 ：利用多媒体系统播放三次能源革命专题短片。 进入新课 师 ：同学们看过专题短片后，你对能源革命有什么认识。 你了解到哪些知识。 还有哪些困惑。 请同学们大胆把问题写在黑板上。 生 ：能源革命促进社会的进步。 生 ：能源革命怎样促进人类社会的进步。 生 ：人类历史上有多少次能源革命。 生 ：发生能源革命的历史条件是什么。 生 ：人类未来的理想能源是什么。 生 ：哪些能源可以循环利用。 师 ：同学们思考得很认真，很仔细，提出了很多问题。 今天，我们集中讨论其中几个问题。 板书 ：一人类进步的阶梯 师 ：能源革命如何导致人类文明的跃进。 （学生思考，有的观察台上仪器回答。 ） 生 ：（阅读课文，讨论。 ） 师 ：三次能源革命的标志是什么。 生甲 ：三次能源革命的主要标志是：钻木取火，蒸汽机的诞生，核反应堆的建成。 生乙 ：我认为三次能源革命的主要标志是柴薪的利用，化石能源的利用，核能的利用。 师 ：甲乙分别从哪些途径来对三次能源革命的标志进行划分。 还可以从其他途径进行划分吗。 （说明：让学生按自己的方式来找出三次能源革命的标志，有利于开拓学生的思维，培养归纳综合能力） 板书 ： 1 太阳能是远古人类的唯一能源。 师 ：我们的祖先在还没有懂得利用人工火之前，是靠什么能源来维持。阅读剩余 0%
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