人教版物理八下97电与磁七磁生电ppt同步教案8内容摘要:
果把磁感线想象成一根 根实实在在的线,把导线想象成一把刀,表达起来会方便些,讨论一下如何表达。 [生甲]导体在磁场中运动,就有电流产生。 [生乙]闭合电路一部分导体在磁场中运动,就有电流产生。 [师]他们回答的准确吗。 应怎么表达。 [生丙]不准确。 闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动,就有电流产生。 [师]那么怎样表达能准确。 [生](讨论得出)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电 流。 [师]回答得非常好。 我们把这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。 1.电磁感应 [板书] 2.感应电流 [板书] [师]电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的,他经过十年坚持不懈的努力,才发现了这一现象,这种热爱科学,坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。 这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系,导致了发电机的发明,开辟了电的时代,所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。 (二)发电机 [板书] [师]发电机是怎样发电的呢。 [演示 1]把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来,当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动,观察到什么。 [生甲]观察到小灯泡发光。 [生乙]有感应 电流产生,并通过小。人教版物理八下97电与磁七磁生电ppt同步教案8
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铁放在螺旋线圈里,能够成功地由磁产生出电。 但是当其他科学家按照这样做时,却没能产生出电,但是菲涅耳的这一发现却启发了安培于 1821 年着手于这一方面的探索。 3. 安培 ( ,1775— 1836),法国学家安培设计了这样一个实验:他将一个多匝线圈固定在竖直平面上,在这个线圈的内部的同一竖直平面悬挂一个可以转动的闭合线圈。 他设想,当固定线圈中通以强电流时
二、进行新课 (一)电磁继电器 我们看实物和 电磁继电器使用说明书能获得哪些信息。 微机播放电磁继电器结构图 学生观看 学生设计猜想 学生提出问题 学生观察,阅读、思考 学生思考回答 引导学生设计连接使用电磁继电器 指导学生探究实验 引导学生归纳解决课前所提出的问题 6 引导学生归纳电磁继电器的特点、实质 微机
问: 图片中同学们看到,人接近高压是非常危险的,但工厂里有些大机器需要高压工作,那强电流是否能从工人师傅的开关下流过呢。 生答: 接近高压是非常危险,所以不能接近开关。 师问: 机器需要高压电,但人却不能接近,那怎样控制电流的有无呢。 (鼓励学生做 出猜想) 生甲: 导线做长些。 生乙: 用一根长木棍去按开关等等。 (学生讨论上述方法可不可行,最后师解答并引入电磁继电器。 ) 进行新课 师问:
R1= 5Ω, R2=8Ω,求电路中干路以及各支路的电流分别为多少。 物理教案 八年级下册 第七章 欧姆定律 第 课时 编写:彭 科 第 5 页 共 10 页 ( 4) 、电路如图所示,已知电流表的示数为 , R=5Ω,流过 L2 的电 流为 ,求灯 L2 的电阻有多大。 达标练习: 教材 P29T 2。 小 结 :根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动 完成 基础训练上 的内容。
(教师提醒学生做第( 2)个实验时,需小心调节滑动变阻器,以免实际电压超过额定电压,因电压过大而烧坏灯泡 .在同学实验的过程中教师 要认真巡视,及时指导) [分析和论证] [评估] [交流](实验报告) 实验结束,选择 2~3 组同学利用投影和大家交流 .(要求同学配合投影上台讲解) [投影] 第一组 实验报告 [题目]测量小灯泡的电功率 [实验目的]测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率 .
1.先复习第 1课的歌谣和交际用语 Hi ( Hello) , I39。 m.... 2.让学生反复听录音,然后教师和学生一起表演。 最后可组织学生以 group work 的形式进行表演。 可使用人名卡让学生替换自己的名字。 3.开展 TPR活动,复习 Stand up! Sit down! Show me .... 等指示语。 4.录音材料: A项: DIALOGUE F: Good