人教版历史与社会八下冲破思想的牢笼内容摘要:
,认为人生来就是 的,一切人都有追求 追求 的权利,这种权利是天赋的,不能被剥夺。 启蒙思想家们著书立说,激烈地 批判专制主义和 ,宣传 、 和民主。 在启蒙运动时期,提出一切权利属于人民的思想家是。 启蒙运动在 国达到顶峰的时期是。 【课堂学习研讨】 一、(分四组,每组讨论探究一个课题,然后交流) 书本 13 页活动题 书本 14 页活动题( 2 题) 书本 15 页活动题 二、试用简洁的语言诉说伏尔泰、卢梭的主要观点。 三、阅读下面的材料,回答问题: “火,并不能把我征服。 未来的世界会了解我,知道我的价值。 ”他在刑场上对那些脍子手说:“你们对我宣读判词,比我听判词还要感到畏惧。 ” ( 1)、材料中反映的是文艺复兴时期哪位科学家的名言。 他为科学发展做出了哪些突出贡献。 ( 2)、他留给后人哪些值得学习的精神。人教版历史与社会八下冲破思想的牢笼
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设问:动物们为何要杀死猿类。 (人类不合理的活动是造成资源、环境 问题的主要原因,而人类是由古猿转化而来的。 ) 二、新课教学设计 1.小组讨论:人类的活动是如何引起资源、环境问题的。 人口过多 —— 向大自然过多的索取资源(资源短 缺) —— 超过了自然界的自动调节能力(生态失调) 排放的废弃物过多 —— 超过了自然界的自然净化能力(环境污染) 2.读图 25,计算世 界人口每增长 10
种子改变了世界”和许振超世界一流的装卸效率说明了什么道理。 学生:搞科技创新,没有人才是不可能实现跨越的。 要实施经济的飞跃,科技的跨越, 没有人才只能是纸上谈兵„„ 【教师归纳】: 袁隆平和许振超都是我国的高科技人 才,他们的科技创新为国家乃至 世界做出了巨大的贡献,发展经济依靠科技,发展科技依靠人才,培养人才依靠教育,实现现代化,科学技术是关键,基础在教育
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者,促进了这些地区经济和文化的交流与发展。 引导学生弄清陆地和海上商路的主要路线、沿途的自然条件、重要地点。 讲述早期人类结绳、刻木记事的故事和古代印度人发明 0~ 9十个数 字的故事,让学生懂得文字、数字的发明来源于生活,科学技术的发明同样来源于生活。 阿拉伯人把中国古代的发明传入西亚和欧洲等地,也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识,以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
会议还决定了新中国哪些国家象征。 (国旗 —— 五星红旗,国歌 ——《义勇军进行曲》,国都 —— 北京,纪年方法 —— 公元纪年。 ) 5 页“自由阅读卡国旗的诞生”回答:国旗的象征意义是什么。 (红色象征革命,大五角星象征中国共产党,小五角星象征各行各业革命人民,小星围着大星象征共产党领导下的革命人民大团结。 )( 1949 年公布的《国旗制法》规定:国旗为红色长方形,长与高为三与二之比。
自然灾害 (火灾 )。 要改变现状,我们必须共同行动进行绿化,植树造林。 我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的 %, 森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的 %。 说明了我国土地面积大,生态环境类型多样,但人口众多, 森林资源人均占有量很少。 目前,植树造林是我们每个人的共同行为。 1979年起把每年 3月 12日定为“植树节”。 1984 年正式颁布了《中华人民共和国森林法》。 总结: