人教版六年级下真理诞生于一百个问号之后教学实录内容摘要：
生：（请学生读） 师：这里的 “。 ” 号和 “。 ” 号，它们代表的是什么。 生：科学家的疑问和寻求到的真理。 寻求科学真理的过程。 师： 从疑问到找到真理这是一个漫长的过程，科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理。 你能透过事例 中的语言文字找到答案吗。 找找看，看看三位科学家靠什么找到了真理。 板书：。 生读书 师：你找出了哪些词句，你觉得他们找到了真理，凭借的是什么。 A、见微知著 ● 洗澡是一件非常普通的事情，而美国 „„ 敏锐地注意到 „„ （你是从 “ 敏锐 ” 一词，体会到谢皮罗教授的善于发现，敏锐的观察力，对吗。 请你再读这句话，把你对这个词的体会读出来） 师： 洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节 „„ 并抓住了问题的本质，这种本领就叫 —— 见微知著 师：谢皮罗教授善于从细小的、隐约的现象中，看到它的实质，这种见微知著的本领同样在波义尔和奥地利医生身上找到吗。 „„ 波义尔立即敏感的意识到 „„ 他感到很奇怪，连忙叫醒儿子 „„ （读出对加点词语的体悟） 师： 看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。 B、不断发问、独立思考、追根求源 师：请同学用波浪线画出他们发问的句子。 ● 这是为什么呢。 „„ 师。阅读剩余 0%
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