北师大版四年级下册四边形的分类

北师大版四年级下册四边形的分类内容摘要：

（允许各组分类方法多样化。 ） 根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分。 你的理由是什么。 4．归纳 师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢。 引导学生找出同一 类图形的特点，并用自己的话说说平行 四边形、梯形的定义。 在学生明确了以上 各组图形的特征以后，教师重点指出： A 组的图形有两组对边分别平行，它们都 是平行四边形。 B 组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C 组的图形没有平行的边，就叫做四边形。 （本课暂不研究） [活动意图： 引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。 这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。 ] 活动二：填一填、画一画（ 8 分钟） 1．填一填 独立完成教材 P32 的“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。 2．画一画 让学生在教材 P33 提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。 （评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。 ） [活动意图： 在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。 通过动手填一填、画一画，让学生小组讨论交流：你们发现了什么。 ] 活动三：议一议（ 5 分钟） （话外音：同学们，谢谢你们给我们四边形 家族的成员分了类，你们今天表现可棒了。 淘气 在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗。 ） 小组讨论：平行四边形包括长方形 和正方形吗。 教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四。