北师大版九上第9课古老印度的抗争内容摘要：
印度的民族起义： （ 1）背景：。 （ 2）经过：时间 ，领导者 ，杰出人物。 （ 3）影响：。 板块二： 情景再现，体验、探究历史（体现二、三维教学目标） 传统社会的变迁 教师利用多媒体展示《印度战乱图》，请学生仔细观察，并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象。 学生很容易判断出：战乱频繁，社会极度动荡。 随后教师提出问题，引导学生自学教材： （ 1） 古代印度战乱频繁的原因是什么。 （ 2） 古印度的传统社会是怎样变迁的。 （ 3） 古印度的政治、经济有何特点。 学生回答： (略 ) 在学生回答的基础上教师进行归纳、总结：在古代印度，政治上的种姓制度和经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。 从 10 世纪起，印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击，社会动荡不安，政权不断更迭。 古老印度的传统社会也随之不断变迁： 13世纪，突厥人在印度建立了德里苏丹国； 16世纪，蒙古人建立了莫卧儿帝国。 正是由于长期的纷争和动荡，从而造成了印度的落后，印度社会由盛转衰。 请学生结合当代的国际形势思考、讨论：你认为现存国际上是否存在外来入侵的情况。 请举列说明，对此，你有何看法。 学生在讨论时，教师进行正确引导，培养学生反对战争、热爱和平的观念。 过渡：当古老的印度开始走向衰落时，欧洲资本主义开始兴起并得到迅速的发展。 17世纪，随着资本主义的发展，英、法、荷开始入侵印度，那入侵的情况怎样呢。 下面我们来学习 “ 贪婪的殖民者 ” 贪婪的殖民者 （ 1） 东印度公司的建立。 请学生阅读 “ 每课一得 ” ，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。 学生了解后，教师强调东印度公司是英国在印度建立的殖民机构，它参与了对印度的侵略和掠夺。 （ 2） 克莱武在印度的主要活动。 a让学生相互交流 查阅的资料，并对克莱武的主要活动进行介绍。 学生介绍后教师明确指出：克莱武是英国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表，他的行为充分暴露了西方国家进行殖民侵略的本性。 b学生表演历史短剧，重现克莱武带领英国士兵在孟加拉国库抢劫金银钱财的情景。 c教师在屏幕上投影克莱武的表白，并让学生阅读： “ 在我的脚下有富裕的城市，在我们手中有雄强的国家，在我一个人的面前打开了充满了金条银锭、珍珠宝石的宝库。 我统共取了。阅读剩余 0%
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