北京版数学四上乘法分配律教学设计

了肺部。 (4)从上可知送到下肢的血液应是从主动脉出来，而主动脉与左心室相连，也就是说肺部的血液只有回到左心室，才能最后到达下肢；问题是肺部的血液如何回到左心室。 同理回到心脏的应是静脉，与左心房连的是肺静脉，即血液由肺静脉流回到左心房，进入左心室。 (5)左心室的血液通过主动脉，然后逐级分支到达下肢毛细血管 (由于内环境知识要在 第六册讲解，教师只要讲到毛细血管即可，如有好奇学生问题可简单介绍

肺泡，大约有 3 亿多个。 把这些肺泡展开铺成一个平面，有 100 多平米。 有四分之一的篮球场这么大。 肺泡上还包被着毛细血管网，这一结构使它具有了可以进行肺泡和血液间的气体交换的功能。 说到这就涉及到了肺的功能问题。 我们呼吸就是为了进行气体的交换。 我们的身体需要通过气体交换来获得空气中的氧气，同时排出多余的二氧化碳。 这些过程有一半是在肺中进行的。 正因为肺泡表面毛细血管的存在

七、 教学过程 阶段目标 教师活动 学生活动 媒体 导入 利用对比熟悉的事物引起学生兴趣 讲述：上节课我们了解了昆虫的生长发育。 提问：蝴蝶的生长发育过程有 什么特点。 完全变态 设问： ，他们的外形也发生了巨大的变化，是不是和蝴蝶的完全变态一样呢。 思考 讲述：今天我们继续向大家介绍两栖类动物和鸟类的生长发育过程。 蛙的生长和发育 讲述：蛙的胚后发育经历了这样几个阶段： 受精卵 刚孵出的蝌蚪

学数 得 又快又好。 2. 指名到前面演示数一数。 在计数器上拨珠数。 3. 我们 在计数器的哪一位上拨珠，千位上有一个珠子表示 1 个千， 2 个珠子是 2个千„„ 学生先自己拨珠数，然后指名到前面数。 4. 引导学生小结： 7 个一千是多少。 8000 里面有几个千。 „„ 10 个一千是多少。 10000 里面有几个一千。 （板书： 10 个一千是一万）读一读。 千位满十了怎么办。

28247。 （ 2 3） = 8（ 20247。 5） = 45－（ 30－ 20） = 8247。 （ 8＋ 0） = 7（ 56－ 50） = 2. 导入：前面我们学习了用分析法和综合法分析解决问题，今天我们用学过的知识解决生活中的实际问题，比一比谁学 得 最好

们，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。 15 个桃子，那又该怎么分他们才不会吵呢。 请小组一起动手分一分。 ：体现不同分法。 二、揭示“平均分”的概念。 师：像刚才，把 6 个桃子分给 2 个人，每人 3 个，把 9 个桃子分给 3 个人，每人 3 个，每人分得的个数怎么样。 （同样多）把 15 个桃子分给 3 个人，每人5 个，每人分得的个数怎么样。