山东人民版五下品德与社会第三单元教案

山东人民版五下品德与社会第三单元教案内容摘要：

我国最大的油田。 在东北地区，煤、铁等矿产资源也十分丰富。 钢铁工业、化学工业、汽车制造业也都闻名全国。 四、北大荒的开垦 师：现在的东北风景迷人，资源丰富，经济发达，可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。 1．学生阅读课 本 57 页的内容。 2．学生联系自己的实际谈感受。 五、小结：通过学习 ,我们了解了东北地区的大致范围 ,知道东北地区林海雪原的自然环境 ,以及这里拥有的丰富的自然资源，我们绝对不能乱砍乱伐，要合理的开发和利用 ： 水上人家 教学目标： 1．让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。 2．通过了解江南水乡的资料，使学生认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因。 活动准备 ： 学生搜集有关“江南水乡六古镇”的资料。 活动过程： 一：创设情境，走进江南 1．课件出示挂图“江南水乡”景象图，问：你 所看到的画面主要有哪些景物组成。 （河、村镇房屋、农田、山丘、桥、船等）如果让你给图起一个名字是什么呢。 为什么。 （板书课题） 2．说到江南美丽的景色，不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗《忆江南》，集体朗诵。 3．江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感，那你有些什么感想。 想知道有关江南的哪些感兴趣的问题呢。 学生质疑，教师整理归纳学生提出的感兴趣的问题并进行板书：江南水乡指的是哪里。 在我国有怎样的经济地位。 这个地区的人们是怎样生活的。 二：讨论交流，了解江南 1．教师出示课件：（长江三角洲地区图） （ 1）看 地图了解长江三角洲的区域和地理环境。 （ 2）在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。 2．课件出示太湖人家的生活环境（包括文字资料和图片），让学生看后交流对太湖人家生活环境的感性认识。 3．学生交流搜集到的“江南水乡六古镇”的资料。 4．教师小结：生活在这里的人们出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。 风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊。 三：感知江南变化，赞美江南 1．课件出示图片：（家庭居室、新村面貌等），学生交流体会。 2．教师小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平都有了很大的提高，城乡之间的差异正日益缩小。 ：鱼米之乡 教学目标： 1．引导学生探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。 2．让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。 活动准备： 师生搜集江南地区的主要农副产品，调查自己的家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。 活动过程： 一、观看天气预报 出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。 二、小组 交流，探究江南 1．小组交流，江南水乡为何被称为“鱼米之乡”。 学生讨论后汇报结果，要求阐述理由，通过小组之间的交流与辩论，产生最有说服力的理由，明确长江三角洲成为“鱼米之乡”的天然条件。 2．小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。 三、我是小导游 1．江南水乡的农副产品你还知道哪些。 让学生利用手中的资料，开展农副产品知多少的知识竞赛。 （教师注意调控并适时做好评价）。 2．调查汇报：自己家乡有 哪些农副产品或水产品来自江南水乡。 3．让学生作导游向游人介绍江南水乡。 四、南北话差异 1．讨论交流北方人的主食和水乡人的主食不同的原因。 2．教师小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的。