冀教版数学二上乘法的初步认识说课稿内容摘要：
一开始我就利用主题图，创设生动有趣的情境，让学生在数的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。 观察实践，探究新知 这是本节课的中心环节。 分四个层次进行教学，第一个层次是观察情境图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。 这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。 第二个层次是让学生计算“有多少人跳绳。 ”，列出一些加法算式，算一算摆出了多少根小棒，学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义；第三个层次是通过观察加法算式，展开想像：“如果摆100 个图案，所写的算式会怎么样呢 ?”使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦。 在充分感知的基础上，使学生自然产生“如果有一种简便的写法该多好”的愿望，教师根据学生的展示汇报情况， 适时地引出乘法。 学生在探究的过程之中自然而然也就体会到了 乘法算式的简便 之处。 这样 的教学设计容易激发。阅读剩余 0%
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