冀教版品德与社会三年级下册幸福生活的地方教学设计内容摘要:
车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施,有了它们,使得我们的生活更加便利和幸福。 提问 除了刚才提到的一些公共设施,你居住的社区还有哪些生活设施。 为了快乐地生活,你认为还应该增加哪些设施。 学生回答 略。 (课堂总结) 这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施,深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福,为我们营造了一个温馨舒适的家园。 生活在这样的 社区里,我们感到非常愉快。 【第二课时】(课堂导入) 上节课我们了解了城市社区的生活,那么农村社区的生活又是什么样的呢。 (讲授新课) 板书 4.农村社区 提问 有哪位同学去过农村或者生活在农村的,给大家谈谈对于农村社区的感受。 学生回答 略。 读图 教材 P. 32 的几张图片,我们看看农村社区的机构。 讲述 农村的信用社相当于城市的银行,集市的人流如潮,娱乐节目丰富多彩,我们可以看到农村的生活越来越丰富,生活越来越充实。 提问 那么,农村社区又有哪些设施呢。 学生回答 略。 读图 教材 P. 3 34 的图片,看看现在的设施和以前的有什么不同。 学生回答 略。 讲述 农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作,提高了产量和效率。 通过长途汽车站,使得和外界的交通更加便利。 农村的农业技术水平也在日益提高,聘请农业科技人员向农民传授。冀教版品德与社会三年级下册幸福生活的地方教学设计
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感受;自然界还是慷慨的,它无私地为人类提供了许多生存的资源。 提问 大自然到底为我们无私奉献了什么。 展示 “海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。 提 问 通过这 2 张图片,我们可以看出大自然为我们提供了什么呢。 学生回答 略。 讲述 从图片中,我们可以看出,海边的人们可以以海上捕鱼为生,长江三峡可以建立水电站利用水能发电。 这些都是大自然给我们提供的有用的资源。 学生活动
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图找位置时很有用,同学们一定要记牢。 (教师可带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆 ) 生:(朗读并记忆) 师:除了东、南、西、北外,还有西北、西南、东北、东南。 同学们在刚才的图上再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方。 生:(讨论) 师:(总结,把方向填在黑板上)现在我们了解了方向,想一想,你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢。 (教师要根据学生的讲述适时点拨
地方。 (全班交流) 三、交流: 对自己不满意什么。 (同组交流) 大胆起立说出自己的不足。 故事《骆驼和羊》 你最擅长什么。 你正在努力做什么。 四 、 总结 : 取长补短的道理。 五、布置任务: 询问家长自己名字的由来。 设计意图 激发兴趣、引起学生的好奇心 看到别人身上的长处、优点 客观、实事求是找出不足、找出缺点 教 后 反
课本第十五页,看看图中发生了什么事情。 学生:(略) 老师:在我们的身边如果发生了这样的 事情,你将怎样解决呢。 大家讨论一下,然后说一说。 学生:(略) 老师:我们应该向那些“美”的同学学习,这样做会赢得人们的称赞,同时也是爱护自己名誉、自己的名声。 (过渡 ) 二、爱护自己的名誉(板书) 老师:我们打开课本第十六页,我们看一看图中的同学发生了一个什么故事。 然后说一说。 学生:(略) 老师