冀教版信息技术五下第十六课月球围绕地球转内容摘要:
生回答:(略) 二、揭示课题 同学们说的都很好,看来你们对地球和月球了解的真多呀,今天让我们带着喜爱的心情,发挥你心灵的感应,动手制作你喜爱的动画。 板书:月球围绕 地球旋转 三。冀教版信息技术五下第十六课月球围绕地球转
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“小图”。 “小图”中的元件不被遮罩,在影片播放中都能显示(与遮罩层无关);“大图”中的元件是被遮罩的,需要透过“镜”元件才能看到。 插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实,增加趣味性和生活性。 A学生看书 P33上,自已试着来做。 B找一个学生到前面检查自学效果。 C教师精讲,指出不足。 A学生看书 P33下,自已试着
克( g) 毫克( mg) 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 底面直径和柱高均为 39mm的铂铱合金圆柱体,它的质量是 1kg的标准 现保存在巴黎国际计量局 基本单位 : 千克( kg) 请你换算: 5t = 5 103kg 50 = 5 104g 50mg = 103g 10g = 50kg = 10 = 104g 103mg 50 103g = 5 102g
个词构成,中间用两个间隔号连接。 (二) 这篇课文的题目是编者后加的,编者为什么用这样一个题目。 作者又会在文章里写些什么。 请自读课文 ,哪一句最能揭示课题。 出示课 件 三、身临其境,细读课文 “疑是 思之始”,将课文题目加以对比,在猜测中生疑,唤醒学生的阅读期待。 (一) 默读课文,看看文中 围绕祖父、后园和“我” 写了作者童年生活的哪些事情。 简单概括一下,试着写出小标题。 1.第 1
性。 ) 过渡:我们欣赏完精彩的表演,再回过头来看看统一后的秦王朝疆域范围如何。 (课件显示)《秦朝的疆域》图或要求学生看课本 52页的《秦朝疆域》图也可。 要求在图中标出秦朝东、西、南、北各到什么地方。 都城的位置。 然后要求学生动手作一个秦统治范围示意图。 说明包含:都城、各自方位最远范围。 并请两位同学到黑板板演。 ( 旨在培养学生动手能力,识图、绘图能力,史地综合能力。 ) 长城一带
维、细线、胶水),以小组为单位,想办法设计实验 :怎样才能观察到草履虫的外形和运动。 学生活动:讨论、交流、实验、观察。 教师引导:老师观察到每组同学都操作地非常认真、仔细。 有的组实验很成功,有的组也出现了一些问题,下面同学们之间互相交流 一下。 交流的时候,可以说一说你们组是怎样做的实验。 在实验过程中出现了什么问题,你们又是怎样解决的或请教其他组同学帮助想办法解决问题。 学生活动:互相交流
I am thirsty. What about you? Then ask and answer like this: Teacher: Are you hungry? Students 1: Yes, I am. Students 2: No, I’m not. Students 3: Yes, I am. …… Then practice in pairs: A: Are you