人音版音乐九上蓝花花内容摘要:
:“欣赏完,以小组讨论一下它们写的什么内容。 ”生:回答。 师:“好。 通过以上的欣赏,我们可以看出这是一个悲剧性的故事。 其实,这是一首陕北流传的信天游,蓝花花是陕西固临县一位女子,长得美丽,渴望幸福,但却被迫嫁给当地姓周的地主 —— “猴老子”。 歌曲以生动、有 力的语言、热情的歌颂了这位封建时代的叛逆女性 —— 兰花花,为追求幸福而不惜拼上了性命,坚决反抗封建礼教,大胆追求婚姻的勇敢精神。 ” 学唱歌曲主旋律。 师弹,学生跟唱 (强调第二小节 自由延长音 )。 (二) 欣赏管弦乐曲《蓝花花》。 师:“ 看课本 29 页 ,线表示一个主题音乐,有几个波浪线就是出现几次主题。 有大波浪线表示主 题乐曲的变奏。 由上下句组成的单乐段民歌为原型,运用管弦乐队丰富的表现力,用乐器来讲述这个故事。 ” 接下来,请同学们认真欣赏,并说出 主要乐器及感受到的情绪、 联想到的故事情节。 还要对比民歌看交响乐效果怎么样。 ( 1)欣赏第一遍乐曲,并思考: A、音乐情绪怎么样 (悲伤 ,愤怒 ,悲哀 ) B、音乐是几段体 (三段体。人音版音乐九上蓝花花
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通过几个戏曲选段的欣赏 ,了解我国戏曲文化的悠久 历史 ,培养他们热爱祖国优秀文化的感情。 感受常见戏曲 (越剧、豫剧、昆曲、黄梅戏 )的风格特点 ,熟悉这些戏曲剧种的着名选段。 有兴趣的学唱其中 一个剧种作品片段。 重点难点 体验各戏曲的风格特点。 教学过程 一、导入 复习歌曲《梨园英秀》。 播放越剧《何文秀》选段《桑园访妻》。 二、 越剧《楼台会》 (一 )(二 ) 越剧的发源地在哪里
词,填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”一字两音,高音 do要唱得肯定。 如 do 不准,下行 la 最不易唱准,请老师注意学生的音准。 用模唱处理。 ,分角色表演歌曲。 提示:想一想怎样表演 ? 注意:教师可根据学生的情况安排教学方法。 ,就请他为同学们唱支歌。 三、创造表现 要求:用 d、 r、 m填入空格中,形成三音组。 学生能够自在地填写、再奏一奏,唱一唱。 1.
的渲染,激发欣赏音乐的兴趣。 播放〈新世界交响乐第二乐章主题音乐。 提问:它的情绪怎样。 这首乐曲是由什么乐器主奏的。 音乐的情绪跟主奏 的乐器有关吗。 带着问题聆听音乐 回答情绪优美、深沉、思念等等,乐器名不熟悉。 培养学生对音乐作品情绪的体验和感受,发挥想象力,锻炼分辨乐器音色的能力。 介绍英国管有关知识。 了解英国管的形状,音色特点。 探讨英国管音色对表达音乐情绪的意义。 增长乐器知识。
学生讨论如何模仿钟声(用“叮”“当”来模仿)师出示柯尔文手势,生复习do――do'的音阶。 师:现在加上钟摆的叮当声来唱 师范唱,生用叮当 声唱音阶 2、复习高低声部的旋律 3、教师示范唱,手弹低声部,嘴唱高声部,请学生仔细聆听。 4、请问学生听到了几个声部,是怎么听出来的。 教师引导学生跟录音合作(或老师唱高声部)唱低声部,教师用手势引导学生唱低声部。 学生跟琴分声部合作唱。 艺术处理,速度
情绪是更加激情、豪放。 2 、请同学们再一次用啦来演唱。 这一次老师提一个要求,请把将一部分的抒情悠闲,第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。 指出知识点,难点变化音,重点练习。 ( 1) 升 FA音的练习。 ( 2 ) 我发现同学们还有一句 唱的还不够好,一起找找看看哪一句需再练练。 完整唱歌谱 要求学生根据节奏有感情的朗读歌词,体会歌曲的内容 加入歌词完整演唱 T:同学们
逃难老乡的对话,看完他们的对话想一下:这个乐章表现了当时一种什么样的现状。 (幻灯片:《 河边对口曲》) (两个老乡痛定思痛后又是怎么做的。 ——寻找出路,投身到伟大的民族抗日武装斗争中去,捍卫自己的民族尊严。 ) 教师小结:这是一首朴实的对唱、合唱歌曲。 它汲取了山西民间音调,在乐曲中采用了民间锣鼓伴奏的一些手法,突出了作品的民族风格。 (二)《保卫黄河》 这是黄河边上两位老乡的觉醒