人音版一年级下册小燕子教案

人音版一年级下册小燕子教案内容摘要：

指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲《草原就是我的家》，并为歌曲创编动作表演。 学会歌曲后，对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲 教学难点：利用多种手段进一步表现和丰富歌曲 教学过程： 一、 律动（进草原）（ 3′） 师：今天，草原上好客的小牧民邀请我们班的小朋友到美丽的大草原上玩。 现在，让我们一起出发，一路欣赏美丽的草原风光、、 跟《草原就是我的家》伴奏音 乐律动。 二、歌曲学习（歌唱草原）（ 25′） 师：为了表示对你们到来的欢迎，草原上的小牧民为你们唱起了欢乐的歌曲。 教师自弹自唱 听录音范唱，要求回答： “ 你能说说歌曲唱了什么吗。 ” 按节奏轻声朗读歌词 重点解决： （“歌” 字末尾音“ e ”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩 ） 指导学生用欢快的情绪跟琴学唱歌曲 表演唱 三、拓展、延伸（大自然的交响曲）（ 10′） （一）加入歌曲的演唱情绪的变化 师：草原上空的白云听到我们这么欢快的歌声，也忍不住加入了我们的演唱队伍。 不过， 这可是一朵特别温柔的白云。 你觉得它的歌声是怎样的呢。 学生谈谈（教师从歌曲速度、力度等方面的变化加以引导） 跟电子琴伴奏的音乐按“抒情 —— 欢快 —— 抒情”情绪变化顺序演唱 （二）加入人声声势伴奏 师：马儿也不甘示弱，它说也要用它的马蹄声为我们伴奏，小朋友，你能帮帮这个忙吗。 学生谈谈 用“打响舌”模仿马蹄声为歌曲伴奏 （三）展示 师：现在就让我们一（ 5）班的小朋友团结协作完成这草原上最动听的“大自然交响曲”吧。 四、在歌曲《草原赞歌》中结束本堂课（ 2′） 师：草原上不仅有着最美的自然风光， 而且还流传着许许多多动人的故事，你想更多、更深地了解大草原吗。 那让我们在下次的音乐课堂中继续学习。 五、课后反思： 《小松树》 第一课时 新授课 第 节 教学目标： 听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏； 用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。 教学重点： 感受歌曲的风格。 教学难点： 自编动作进行歌表演。 教学准 备： 电子琴、录音机 教学过程： 一、常规练习（ 6′） 1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2． 复习前课内容：表演及唱。 3． 小练习： 1） 蒙古骑马式练习（后十六节奏练习 X XX X XX || ） 2） 结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。 二、新课学习：（ 32′） 1． 歌曲学习：听歌曲录音《小松树》； 2． 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。 （第二遍可随着轻唱） 3． 歌词学习：提示 式学习歌词。 4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5． 通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 6． 舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。 7． 自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。 三、课堂小结：（ 2′） 鼓励与表扬，并指出不足之处。 四、课后反思 《母鸡叫咯咯》 第一课时 新授课 第 节 教学目标： 能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象 . 《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。 ，体验新的艺术表演形式。 在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。 重 点 用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 难 点 用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲的节奏边唱边用动作表现歌曲。 教 具 录音机、磁带、电子琴。 表演《母鸡叫咯咯》 一、 导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听。 （ 2′） 二、聆听录音范唱。 听后问：（ 3′） A、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗。 B、 母鸡为什么叫咯咯 ?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情） 三、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）（ 3′） 四、按节奏朗读歌词（ 5′） A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐 B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等 五、学习歌曲：（ 19′） 跟琴学唱歌谱 随琴学唱歌曲 分形式完整演唱歌曲 六、 接龙游戏（ 6′ ） １、导入： 师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗。 ２、师讲游戏规则 师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。 音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一 只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。 ３、游戏开始（放音乐） 师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备 好了吗。 七、小结（ 2′） 同学们表演的真形象，这与同学们平时的观察是分不开的，从中可以看出同学们很喜欢小动物。 八、课后反思： 《下蛋啰》 第一课时 新授课 第 节 教学目标： 听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。 并能有感情地演唱歌曲。 通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 尝试表演小母鸡下蛋的 动作，充分体验活动的快乐。 教学重点： 表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的快乐。 教学难点： 说唱结合要衔接自然。 教学过程： 一、新课导入：（ 3′） 以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。 师：“小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的。 ” “今天呀，黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了。 你们听„„” 二、熟悉歌曲（ 3′） 教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。 师：“这首歌里唱了些什么呀。 ”教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。 教师 扮演“小母鸡”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。 三、学唱歌曲（ 32′） 出示图谱，师幼共同回忆歌词。 （ 1）、“小母鸡坐在哪儿下蛋呀。 ” （ 2）、“小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀。 ”教师引导幼儿表现高兴的心情。 （ 3）、“小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀。 ”教师引导幼儿发出不同的声音。 教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。 幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将“小母鸡”下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。 （学唱数次后，请小朋友看一看竹篮，每只母鸡都下了一个蛋，许多母鸡下了许多 蛋。 ） 演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的快乐。 师：“今天呀，老母鸡为大家准备了许多草窝，请所有的小母鸡一块来下蛋。 你们可以用自己喜欢的动作来表演。 ” 四、小结：（ 2′） 五、课后反思 《海》 第一课时 新授课 第 节 教学目标： 通过律动、音乐欣赏、动作创编等形式引导学生理解歌曲。 通过击拍的方式练习三拍子的节奏。 将强弱弱的节奏规律带入到歌曲演唱中，感受优美恬静的大海。 教学重点： 注意音准及情感的把握。 教学难点： 掌握四三拍 的歌曲节奏，并能用划线条的方式表现出来。 教具准备：电子琴、录音机。 教学过程： 一、导入新课（ 2′） 今天我们就来学习一首表现大海平静高兴时的歌曲《海》。 二、新课教学（ 26′） 听歌曲录音，初步感受歌曲。 教师按节奏读歌词让学生听出 3/4 拍的强弱规律。 教师范唱。 请同学们用“ la”来轻声随琴唱一遍，体会一下这种优美的情绪。 教师弹琴学生轻声唱词。 问：这首歌曲表现的是什么时候的海。 我们可以用怎样的声音来表现太阳下去，月亮升上来呢。 浪花远去怎样用声音表现。 分组演唱。 同 学们想不想做一朵小浪花来表现这首歌曲。 学生用“ la”轻声模唱。 学生随琴轻声唱词。 学生边唱边模仿浪花动作表演。 三、创编与活动（ 8′） 一朵浪花再美丽也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉着我，我拉着你，团结起来才能形成一望无际的大海，现在请同学们商量一下怎样才能让一朵朵的浪花变成大海呢。 教师参与到学生当中进行表演。 学生讨论，合作创编大海并随音乐进行分组表演。 四、小结：（ 2′） 浪花手拉手能形成大海，同学们应该怎样做呢。 五、课后反思 《云》 第一课时 新授课 第 节 教学目标 通过聆听和演唱 ,体验感受歌曲优美、抒情的情绪 ,感受大自然的美丽景色。 创设音乐情境场 ,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。 初步学会用柔和的声音、。