人美版美术二上泥条头像教学设计内容摘要:
们就来学习制作《泥条头像》,同时板书课题。 二、循序渐进,解决重点。 课件出示绘画与泥条头像作品 图片 ,比较感受平面与立体的区别。 比较泥条头像,找不同。 发现:大小高矮不同,颜色不同,装饰不同,可以横着盘,斜着盘,还能竖 着盘。 比较不同的瓶子,会做出不同的头像。 动脑想一想,根据制作步骤图片,说出制作方法。 制作方法: 搓泥。人美版美术二上泥条头像教学设计
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出幻想的海底物象。 2.画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。 再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。 形象的描画富有任意性和稚招感,让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。 五、结束工作:请学生整理画面,将进度尽量取齐,写姓名,收拾用具;教师收作业。 学生学习用基本形来概括想象组合海中生物的形态。 学生作画 用铅笔轻轻画出海中生物的基本形,用基本形组织画面
过创设与教材情感相符合的情境,使学生轻松的掌握知识再欣赏图片时创设一个钟表商店,使学生初步了解钟表。 “启发 — 引导”法 根据本课的性质和学生的特点主要采取“启发 — 引导”法。 在展示图片和实物讲解钟表基本知识时使用,使学生能主动参与发现新知识的欲望,同时在师生互动中培养学生审美能力,领悟课程中人与人之间信息的美好,情感的传递,从而感受知识的价值、 情感的价值。 演示法
就来学习色彩的明度。 板书课题 二、新授 何为色彩的明度呢。 (课件展示定义) 色彩三要素除了有明度之外还有哪两个要素呢。 (色相、纯度) 说明何为色相:色彩的相貌 纯度:色彩的鲜浊程度 如何将一种色彩的明度提高或降低。 A 教师课件展示紫色往上越来越深,往下越来越浅的变化,问这是什么发生变化。 B 你试试找出色彩明度变化的方法好吗。 (学 生用颜色实践探索总结汇报) 教师总结:加白提高明度
) 这是什么扇子。 你在哪见过。 知道他是用什么做的吗。 (在爷爷家见过,用树做的„„) 小结。 这种扇子叫芭蕉扇,是用一种名叫芭蕉树的叶子做的,一般爷爷奶奶用的比较多。 ( 2)播放第二幅画面 (问) 这是又是把什么扇子呢。 有谁知道。 ( 绢宫扇 ) 小结:它有一个很好听的名字叫: 绢宫扇。 绢宫扇,古时称宫扇,以绫、罗、绢为面,故又名 纨扇 、 罗扇 、 绢扇。 它的作用可不是用来乘凉的
安门城楼上 毛主席在宣读公告 “ 这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一起欢呼起来。 这庄严的宣告,这雄伟的声音,通过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一起欢跃起来。 ” 你有没有像 1949年 10月 1日的人们那样激动过。 你能理解广场上的人们为何欢呼吗。 同学们:你们知道 54门大炮齐响 28响的意义吗。 54