人美版美术七上第二课手绘线条图像的表达内容摘要:
课本第 10页:分析暖瓶的手绘线条 作业 评价: 请几名同学分别展示作品,首先让其他学生评,他的作品表达了什么成语故事。 好,好在哪。 不好,有哪些地方可修改。 自评:我的作品表达了什么。 创作意图是什么。 是否接受同学评价和建议。 展完之后,让学生说,哪件作品对你印象最深。 为什么。 小。人美版美术七上第二课手绘线条图像的表达
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,白里透着黄,只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色,简直无法用语言来形容。 继续按调色按钮,灯管就会变成粉色,它也不是单纯的粉色,这时,我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色,感觉非常温暖,我喜欢我的台灯。 —————— 台灯带给房间色彩 我有一个大百科全书 — 书架,这个书架里有很多的藏书,有《淘气马小跳》;有《笑猫日记》;有《中国文 学名著》;有《外国文学名著》
,能使受常规约束的丰富想象释放出来,塑造出各种有创意的东西,尤其是有童趣的作品来。 过程中,我通过各种方法,激发学生的想象力和创造力,引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。 “感受 ”主要是指活动后的评价。 对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上,对充满童趣作品,尤其是合作的作品给予充分的肯定, 鼓励学生大胆想象,大胆表现。 同时,评价时鼓励学生共同参与, 把 学生 作品拍照在大屏
扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性。 ] 三、欣赏美 欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗。 生:形状 花纹 色彩 (师板书) 小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。 根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。 ( 1)
由的学习环境。 拉近了生生和师生间的距离,新授课的设计一定要从学生身边的故事找起,让学生积累最原始也是最直接的经验,这样才能吸引学生的注意力,引发他们的好奇心, 通过问题设置:“你还能想 出其它的对印方法吗。 ”来发挥学生的想象力及对课题的深入思考。 接着展示课件 —— 对印的方法步骤及相应作品,(纸对印、实物对印、水对印、玻璃对印、蜡笔对印)来补充和完善学生的回答。 自主探究。
想想:古代的小伙伴会做些什么。 今天这节课,我们学习 18 课《伙伴》 重点欣赏《艰苦的岁月》,学习细致地观察作品中的细节,找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。 听老师的问题,找学生回答 ,边欣赏边讲解 通过观察,找学生回答问题。 你要对他说什么。 为他做什么。 人与动物也可以做伙伴吗。 我们应该如何对待我们的动物伙伴。 找学生谈自己的想法和感受。 人与植物之间如何做伙伴。 激发
不同表现方法所呈现出的不同效果。 注意学生情感、价值观的培养,并联系实际进行简单的创作。 难点: 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感,并加以描述。 学习材料: 生活照片…… 伙伴:(字典中解释) 古代兵制十认为一火,火长一人管炊事,同火者称为火伴,现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人,写作伙伴。 教 学过程: 一、说一说身边的伙伴: