文件名重复-1、3章末内容摘要:
令 f′ (x)= 0,则 x= 1e;令 f′ (x)0,则 0x1e;令 f′ (x)0,则 1ex1或 x f(x)的单调递增区间是 (0, 1e),单调递减区间是 (1e, 1)和 (1,+ ∞ ). (2)在 21xxa的两边取自然对数, 1xln2alnx. 由于 0x1,所以 aln2 1xlnx① 由 (1)的结果可知, 当 x∈ (0,1)时, f(x)≤ f(1e)=- e. 所以 a的取值范围为 a- eln2. 7. (2020北京 )设函数 f(x)= x3- 3ax+ b(a≠ 0). (1)若曲线 y= f(x)在点 (2, f(2))处与直线 y= 8 相切,求 a, b的值; (2)求函数 f(x)的单调区间和与极值点. [解析 ] (1)f′ (x)= 3x2- 3a. 因为曲线 y= f(x)在点 (2, f(2))处与直线 y= 8相切, 所以 f′ (2)= 0,f(2)= 8. 即 3(4- a)= 0,8- 6a+ b= 8. 解得 a= 4, b= 24. (2)f′ (x)= 3(x2- a)(a≠ 0). 当 a0时, f′ (x)0,函数 f(x)在 (- ∞ ,+ ∞ )上单调递增;此时。文件名重复-1、3章末
相关推荐
往事知多少。 李煜 《 虞美人 》 人生如梦 , 苏轼 《 念奴娇赤壁怀古 》 二十四桥仍在 , 波心荡 , 姜夔 《 扬州慢 》 教材中学过: 淮水东边旧时月, 春花秋月何时了, 一樽还酹江月。 冷月无声。 第五,从空间意识去联想。 月的藐远宏阔 星垂平野阔, 杜甫《旅夜书怀》 环境的空旷苍茫 情感的苍凉 月涌大江流。 二、抓住画面,联系背景,进行想象和感受 如何抓住意象体味情感。 思考
ching method: Task based teaching method and co mmunicative method. V Teaching Aids: The puter, the taperecorder. VI Teaching procedures] 1. Revision To review something about the time and some key
you go to that office now, please ________ me the documents there. A. Bring C. take B. carry D. fetch D 题意:如果你现在去那个办公室,请帮我把文件拿来。 bring 带来; carry 携带; take 带走; fetch 去拿来,根据题意可知选 D。 A. Bring C. Fetch B.
(百草园和三味书屋 ). 今天,我们的孩子,有了明亮的课室,有了大片的草地,还有细沙铺成的球场。 他们有了自由广阔的天地。 我这样想着 ,突然在脑中出现一座勇士的雕像: 背着因袭的重担,肩住黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去。 我抚摸着身边一个孩子的头发,心中油然生出感激的深情。 我正在默默地寻思,一只小手伸过来了,又一只,又一只。 原来时间已经不早,他们要整队回去了。 我们热情地握手,说着
( )前顾后 6( )影自怜 高瞻远( ) 观 见睹 察 目 视 睐 觑 望 瞻 顾 瞩 九、根据古诗文写成语: 1虽鞭之长,不及马腹。 ( ) ( 《 左传 宣公十五年 》 ) 2欲觉闻晨钟,令人发深省。 ( ) (杜甫 《 游龙门奉先寺 》 ) 3见义不为,无勇也。 ( ) (《 论语 为政 》 ) 4吾有卿之名而无其实。 ( ) ( 《 国语 晋语 》 ) 5春风得意马蹄疾,一日看尽长安花