人教版音乐九下同一首歌内容摘要:
段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的, B 段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。 (第二段情绪有所高涨,更加饱满)再次演唱,情绪变化要注意。 ( 5)鲜花、大地、春天、甜蜜的梦和阳光灿烂等词语给我们展现了一个怎么样的图画。 “每一次相逢和笑脸都彼此铭刻 ”“春天把 美好的故事传播 ”。 又描绘了怎样的场景。 师:弹奏钢琴,师生接龙演唱,注意把鲜花、大地、春天。 用柔和的语气表达。 ( 6)学生完整演唱歌曲。 提示注意优美性。 学生分组思考 ( 1)你对歌词 “ 大地知道你心中的每个角落 ” , “ 同样的感受给了我们同样的渴望 ” 中的 “ 角落 ” 、 “ 渴望 ” 是如何理解的。 ( 2)歌词的主题思想是什么。 生: 师: 角落 ——失意、孤独、无助 感受 ——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励 渴望 —— 友谊、友情、真情 主题思想 ——人间真情 提示: ( 1)句尾 长音,时值要足; 4 记号要唱准; ( 2)八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想。人教版音乐九下同一首歌
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弹奏姿势,也可以随音乐律动。 师:乐曲分为两部分:(板书) 江 南 好 A B 速度: 中速 快速 力度 : 较弱 较强 情绪: 优美 活泼、欢快 拍子: 4/4 2/4 (学生如果回答说节奏不同,老师应该肯定回答是正确的,因为节拍是人们熟悉的节奏模式) 师:由于音乐两部分在要素(速度、力度、情绪、拍子)表现上形成鲜明对比,是由两个性质不同的部分构成,所以乐曲分为二部分( AB)
饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。 ( 3)播放“桑巴”音乐, 《拉昆帕尔西塔》 ( 1)教 师介绍墨西哥的地理环境、风土人情、音乐风格等。 ( 1)教师介绍“桑巴”的起源、风格特征等 ( 2)聆听录音,请学生谈谈这首歌曲所表现的内容。 请学生边打节奏边听音乐。 请学生边听音乐边用手打节
学过程: 一、唱歌部分:《 啊。 中国的土地 》 简介作品 听赏歌曲《 啊。 中国的土地 》,让学生感受三连音、弱起节奏的特点,然后加以练唱,从理性到感 性以加深学生对这两种特殊节奏的了解。 填词演唱。 注意演唱中所存在的问题,加以练习(注意换气的位置
个椅子之间的地上。 在 生活 中,你应该选定一把椅子。 ” 听了父亲的话,帕瓦罗蒂选择了教师这把椅子。 不幸的是,初执教鞭的帕瓦罗蒂因为缺乏 经验 而没有权威。 学生们就利用这点捣乱,最终他只好 离开 了学校。 于是,帕瓦罗蒂又选择了另外一把椅子 —— 唱歌。 十七岁时,帕瓦罗蒂的父亲介绍他到 “ 罗西尼 ” 合唱团。 他开始随合唱团在各地举行音乐会。 他经常在 免费 音乐会上演唱
瓜果实物。 彩纸、剪刀、橡皮泥。 教学过程: 一、 游戏 :《猜猜我是谁》 让学生隔着口袋摸、闻或尝,猜出水果的名 称。 老师出示实物。 让学生分别说出它们的特征:形状、颜色、味道等,还可以说明它们的营养价值。 二、水果绘画作品展览。 三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》 故事导入:《冬瓜和南瓜》 听赏歌曲。 读歌词,理解歌词内容。 边唱边用形体动作来记歌词。 对唱练习。 歌表演练习。 (分男女声) 四
教学过程 组织教学 教师简单介绍英格兰概况,学生观看有关英格兰 的各地美景的影像资料。 以苏格 兰风笛曲为背景音乐,渲染情感:(通过欣赏美丽的英国乡村风景,聆听苏 格兰风笛曲,介绍苏格兰风笛,让学生 在欣赏中体会音乐的美感,并进入到音乐情境之中。 ) 引入 新课 伴着动听的笛声欣赏了美丽的图片,下面就请同学们和老师一起来聆听英格兰美妙的歌曲《乡村花园》。 ( 1) 聆听歌曲提问