人教版语文六上习作七根据图片报道编写一个故事word作文教案内容摘要:
,为习作做好充分的准备。 使学生能够在老师的指引下,通过回顾本单元的多种方法,自己整理材料 使学生能够更充分的了解习作要求,并进行资料的收集 二尝试 一、观察图片,畅所欲言 1.从图片中你看到些什么。 2.从图片中,你能想到些什么。 二、图文对照,明确要求 1.读读课本中的文字,简要说一说图片内容。 2.明确习作要求:根据图片报道,展开合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。 3.展开想象,补充情节 教师提出以下几个问题,引导学生展开合理的想象,补充故事情节。 ( 1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。 ( 2)。人教版语文六上习作七根据图片报道编写一个故事word作文教案
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了马头琴族乐器系列,深受人民喜爱,常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏,有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。 流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。 ) B、马头琴的音色 提问:你觉得马头琴的音色是怎样的呢。 (柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色) 就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。 视频聆听(第三遍聆听)
的秋天》 1.以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。 2.欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式,表达了何种情感。 引导学生热爱大自然,保护大自然的情感。 3.分配诗歌朗诵的任务:要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。 1.讨论得出描绘秋景 、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有:金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。
对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。 ( 2)旋律特色。 都节调式的特色:五声、二个半音,三种级进: L 大二度 67( 760;小二度 34( 43), 71( 17);大三度 64( 46), 31( 13)。 音与音连接的特色:乐句内各音级进的连接;乐句之间连接要么级进式连接,要么大 跳连接。 C 大调,4 拍子。 ( 3)字对一 音为主。 朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。
sh237。 bēi y249。 xu232。 b239。 shā : 排山倒海 漫不经心 震耳欲聋 炯炯有神 二读,概括内容 作者 用饱含深情的笔调记叙了曾经在 中幸存写下来的最后一头战象 ,自知 已至,便再次佩上 ,来到 江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“ ”旁刨开一个坑,庄严地 的故事,赞美了嘎羧是一头 的大象。 三读,查阅资料。 四读, 产生质疑 预习课文后
伪、仗势欺人的作风,而唐睢的回答则体现了来访使臣的谦恭礼貌、不卑不亢和坚决鲜明的态度。 第 3段秦王写“怫然怒”,用“天子之怒”加以恐吓,试图使唐睢和安陵 国就范,露出了强国之君的暴虐骄横的真实嘴脸。 而唐睢沉着冷静地抛出“布衣之怒”与之抗衡,并用掷地有声的陈词和“挺剑而起”的动作予以还击,表现得慷慨激昂、有胆有识。 第 4段唐睢隐去而独写秦王,“色挠”“长跪而谢之”的表现与先前情态成鲜明对比
章 从哪四个角度展示安塞腰鼓的魅力的。 说说文章是从哪四 从 “ 但是 ” 到第一个 “ 好一个安塞腰鼓 ”。 —— 安塞腰鼓的舞姿。 2 .从 “ 百十个腰鼓发出的沉重响声 ” 到第二个 “ 好一个安塞腰鼓 ”。 —— 安塞腰鼓的响声。 3 .从 “ 后生们的胳膊、腿、全身, ” 到 “ 好一个黄土高原。 好一个安塞腰鼓。 ” —— 安塞腰鼓产生的土壤。 4 .从 “ 每一个舞姿都充满了力量