人教版美术四下漂来漂去的小岛教学设计内容摘要:
漂去的小岛上都会发生什么事情。 三、创作阶段: 讨论:我们用什么材料,怎样表现漂来漂去的小岛比较好。 从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的,并说明原因。 作业要求: 用白色泡沫板做小岛,然后在纸上画人物、建筑物等,剪下粘贴在小岛上。 可以由学生单人完成;也可以小组为单位,分工。人教版美术四下漂来漂去的小岛教学设计
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③制造清新。 齐读表现行道树“快乐”的句子,注意读出“快乐”。 ①行道树能够在忧愁中获得快乐,我们人也应该一样,当你不能适应周围的环境时,你是怎么做。 勇敢的接受现实,努力适应周围的环境。 行道树何尝不是这样呢。 当他们的命运被安排定了,他们怎么做的呢。 他们不需要别人的同情,勇敢的接受了命运的安排,并把它作为自己的选择,这其实是就是一种睿智的 适应 能力。 ② 班干竞选时,由于种种原因
闭眼睛,边听边想象这是一幅怎样的美景。 (优美的声调念)在一个明丽的,我信马来到钱塘湖畔,由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。 云同湖面的微连一片,像贴在面似的。 而湖涨得满满的,快要跟堤岸齐平了。 远近都有黄莺婉转的啼声,这些天的使者们,嬉戏追逐,争着抢着往向的枝飞;不知是谁家新归的燕子在湖边飞飞下,忙着衔泥筑巢。 沿途繁花东一 簇,西一丛,快要让眼花缭了。 而路山的草刚从土里钻出来
崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候,在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。 ② 那是一棵大树的根, ③ 它阻断了我们的去路,比我们的坐骑还高。 ④ 我们费了九牛二虎之力,最后动用了斧子,才得以通过。 ( 1)句子成分残缺的一句是: __________________________________ 改法:
:生活中是否也有这样的情景。 学校、家里、游乐场所等 ,学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。 也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。 (认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。 ) 先小组讨论、思考主体要画什么 主体在哪些情况下出现
学生观察动物的形体特征。 (设计意图:吸引学生的注意力,增强他们对动物的认识。 播放各种造型的折纸动物造型。 (提问:这些作品像什么动物。 作品是否抓住了动物形体的主要特征。 ) (设计意图:使学生对纸造型产生好奇,同时对纸造型有初步的感性认识。 ) 二)、交流探究: 传看纸造型作品; 小组讨论总结折纸动物造型的艺术特点和 它的制作方法。 特点:以纸为材料,运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法
样的。 (展览作品与主题的关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等。 )。 (展览广告的设 计制作,请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发布方法等。 ) 教师在学生回答问题后,归纳小结。 五、我们的画展 根据学校和班级的现状,请你策划举办一次有特色的美术展览。 六、小结 总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。 七、课后 思考 品展示对你布置画展有何启发。 学生