鄂教版语文七年级下册第18课虽有佳肴ppt课件1内容摘要：
：教学相长也。 《 兑命 》 曰：“学学半。 ” 其此之谓乎。 疏通文意释美句 古今异义 虽 有至道（古义： 今义： ） 不知其 旨 也（古义： 今义： ） 教然后知 困 （古义： 今义： ） 教学相 长 也（古义： 今义： ） 即使 虽然 甘美 意义 不通，理解 不了 困难促进 增长 疏通文意释美句 一词多义 学 学 学半 音 xi224。 o，教 学 学 半 向别人学习 其 其 此之谓乎 表推测，大概 不知 其 旨也 它的 四 再读课文 探究问题 合作探究 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理。 你同意这个观点吗。 ——“教学相长”。 （教和学是相互促进的，二者相铺相成。 ） ——重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。 合作探究 文章开头写“虽有嘉肴”有何作用。 ——类比论证。 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 (用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。 ） 合作探究 课文结尾引用 《 兑命 》 的语句，有什么作用。 ——引用论证。 短文阐述了中心观点 ——“教学相长” ，再 引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。 合作探究 读完本文，你有哪些体会。 人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己； 教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。 脉络梳理 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善。阅读剩余 0%
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