人教版体育与健康3-4年级第2节运动前后的饮食卫生word说课稿内容摘要:
样预防这种后果。 板书:运动前后的饮食卫生 (二)教学活动 运动前的饮水卫生 提问:刚才看到剧烈运动后,马上大量饮水,吃冷食会造成肚子痛,这是什么原因。 同学讨论。 然后请代表回答。 教师:剧烈运动时,血液循环加快,大量血液流向四肢和全身,肠胃血液相对较少,运动后若马上大量饮水,喝冷饮、吃冰镇食物,肠胃道血管收到冰冷的刺激很快就会收缩,造成肠胃神经功能紊乱、痉挛。 轻则腹痛、腹泻、中则有胃肠出 血的可能。 提问:如果运动前感觉到口渴,是不是多喝水就能避免口渴呢。 请同学们根据自己情况回答。 教师:运动钱不能大量喝水,可以少喝点水,有条件喝点糖水。 运动后怎样饮水。 教师:运动完了,咱们是不是很渴啊,那么咱们怎样饮水好呢。 ①、喝多少。 答: 100150毫升 相当于一杯水, 1/3瓶矿泉水。 ②、水温。人教版体育与健康3-4年级第2节运动前后的饮食卫生word说课稿
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,易造成肌肉损伤、扭伤。 ,容易造成损伤。 、身体素质弱或过于肥胖。 三、运动损伤的自我处理 学生讨论:请同学们想想,在你们进行体育锻炼的过程中,都遇到过哪些运动损伤。 大家遇到的运动损伤都有什么样的感觉啊。 你们是怎么样处理的。 擦伤(皮肤表面受到摩擦后的损伤) 处理: 小 ,用红药水涂抹伤口即可。 大 面积擦伤,先用生理盐水(或清水)清洗伤口,之后涂抹红药水,最后用
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务驱动法 我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动,每个层次间的任务层层递进,环环相扣。 演示教学法 考 虑到 条件的限制、 学生操作上的困难,我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过 程,同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。 六、 教学过程 为了充分体现以学生为主体,教师为主导的新课程理念,同时遵循循序渐进的原则,我运用任务的驱动模式展开教学
生产生畏惧心理。 四、教学目标: 学生初步掌握分腿腾跃的基本技术,使学 生了解分腿腾跃的初浅知识,并吸引学生积极参与学习与锻炼。 发展学生下肢、 腰部 、上肢肌肉的力量等。 培养 学生的顽 强的意志品质 和学生之间的互助 友爱。 五、 教学重点、难点 重点: 踏跳板。 难点: 顶肩提腿。 六、教与学的方法: :以规范的动作示范,直观的反映动作 要领 ,学生领会意图 ,
移行比赛 辅助练习:立卧撑、俯卧移撑 二、支撑摆动 杠中 支撑摆动 3 2 3 1 1 1 2 中 中 教师示范,提出要求 学生分四组练习 教师巡视指导 学生在杠上移行结束后做立卧撑、俯卧移撑等辅助练习 教师讲解支撑摆动要求并作示范 分四组进行练习 (由小至大) 学生展示,教师指出 同上 支撑摆动成分腿坐 三、后摆挺身下 辅助练习:跳箱上俯撑后摆下 支撑摆动后摆挺身下 5 2 6 1 1 2 中
当代中学生如何才能做坚定爱国者。 ( 1)要弘扬中华民族精神,维护民族团结,促进祖国统一,以振兴中华为己任; ( 2)要抵制各种腐朽思想文化和生活方式的侵袭,同一切分裂祖国和损害国家与民族利益的言行作斗争; ( 3) 要努力学习,在全面发展的同时,发扬个人特长,争做有用之才。 三、做 坚 定 的 爱 国 者 (落实到行动上最重要的是什么。 ) 中学生报效祖国落实到行动上最重要的是什么。 四、全