20xx秋大象版科学三上81一次穿越时空的科学问题旅行wrod教案1内容摘要:
功探究的案例。 同学们,我们经常玩扑克。 课前我们已经利用扑克制作了“因果关系卡”。 这节课我们对扑克卡片排序。 所有的现象卡和问题卡的内容,教材上都已经有了,结果卡的内容依次为: A、鲁班发明了锯。 B、伽利略提出了物理学上著名的“钟摆定律”。 C、阿基米德发现了浮力与体积的关系。 D、牛顿推导出了万有引力定律。 E、富兰克林发明了游泳加速器。 F、琴纳发明了治疗天花的方法 —— 种牛痘。 G、王永民发明了王码五笔字型输入法。 H、林恒韬同学发明。20xx秋大象版科学三上81一次穿越时空的科学问题旅行wrod教案1
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( 2)两手合在一起,有摩擦力产生吗。 为什么。 小结:运动的物体接触面才会产生摩擦力 ( 3)用劲搓手,但是手没有动。 有摩擦力产生吗。 为什么。 ( 4) 摩擦力是怎样产生的。 小结:看来没有运动就没有摩擦力的产生,适应研究摩擦力就离不开运动。 讨论:你见过的产生摩擦力的现象有哪些。 小结:生活中到处都有摩擦力,它与我们
于植物 生长的视频,课件。 说 教学过程 一、 趣味引入 以教室内的图书角为例,引出植物角,让 学生思索 ,可以 找 少部分的学生 谈谈自己的理解。 师 :生活中有没有遇到过类似的现象 ?比如路边的哪棵树、盆景、向日葵 , 对于这些现象 ,我们有哪些认识和疑惑 ?请同学们交流。 二、猜想与假设 (交流与讨论) 师 :谁有这么大的魅力 ,让花草为之倾倒 ?请同学对这种现象产生的原因、条件
在实验过程中能与小组同学分工合作,共同完成实验方案。 能和小组同学一起,坚持实验观察,并做好记载。 能对实验过程中观察到的现象进行分析,获取科学的结论。 在实验过程中能认真观察,积极思考,产生新的问题。 体会到科 学探究的乐趣。 教学准备: 学生准备:一人准备一株矮小的植物。 小组准备:探究记录本;标签纸 4张;纸盒四只;水壶一只; 教学时间:二课时 教学过程:第一课时 一、引入学
幅的关系 实验要求: 1号同学手拿摆锤,每一次摆锤拿得高度不一样,老师计时 1分钟。 其他同学仔细数摆动次数。 2号同学填好实验单。 3号同学汇报实验结论。 测量 次数 高 稍高 低 摆动 次数 95 95 95 我的 发现 摆动的快慢与摆幅无关 探究:钟摆的快慢与摆锤重量的关系 思考: 这个实验我们在设计时应注意让 保持不变, 发生变化。 实验要求: 1号同学用橡皮泥加重摆锤的重量
合在一起的记录单就更好了。 参考询问要点: •对孩子们的热心观察进行评价。 •浏览一下综合单。 草区中所发现的一些常见的植物和动物是:蚂蚁、蜘蛛、 白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花 (草)、种子荚、死的棕色树叶,蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇„„ •将在他们草地中发现的植物和动物的总数合计。 •有无处归属的东西吗。 比如:垃圾、破烂玩具、废旧电池等,这些属于哪儿的。 结论
合适理由的观点,教师要予以鼓励。 教师补充学生没有讲到的地方(分别展示炎帝、黄帝、蚩尤的图片),教师指导学生阅读课本第一部分内容,利用历史地图册,找出传说中黄帝和炎帝生活的地域,教师解释关于“部落”的含义,帮助学生了解。 然后师生共讨三个传说人物对中华文明的贡献,以及涿鹿之战的过程。 回答课本 16页的“议一议” (板书) 炎帝的发明创造 (板书) 黄帝的发明创造 (板书) 涿鹿和阪泉之战