20xx秋北师大版语文五年级上册第1单元天马内容摘要:
文的 26自然段,谈谈你对这个问题的理解。 可以把自己的想法,跟同学交流一下。 ,小组交流。 : ?历史悠久 ——汉代的艺术作品,刚出土就震惊全国轰动世界,因其造型独特、工艺精湛,造成很大的影响。 ?艺术品中的杰作 ——样子:体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想,高超的设计构思令人叫绝,细微之处具有浓厚的中国特色和风格。 ?象征历史悠久的文化古国 ——中国,正在腾空飞速前进。 ,天马原来有个非常形象、优雅的名字 ——“马踏飞燕 ”,后来为什么改了 ? ,原来是这个原因啊 !(了解飞廉 ),我们的文物考古工作者对待工作非常认真,有着非常严谨的工作态度,对待艺术品反复研究,给我们还原了最接近真实情况的历史。 小结:。20xx秋北师大版语文五年级上册第1单元天马
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讨论交流。 ( 鼓励发言) 朗读第 三段。 归纳第三段的段意。 三、自读课文第二段,思考: 作者是怎样抓住特点描写景物的。 ( B 生答) 四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的。 个人思考后讨论交流。 ( A、 B 生答) (作者结合对大兴安岭的白桦林的描写,边写景边抒情;借看了白桦林及林木工人所产生的想法,抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。 ) 五、有感情地朗读课文。 读出文章饱含深情的语言。
行: 1. 给下列加点字注音。 盛大 剪裁 临淄 鬃毛 蛋壳 鸦片 2. 简答题。 1. 什么是奥林匹克精神。 2. 概括《手拉手》的中心。 二 . 阅读下文,回答问题。 足球最早发源于中国。 《战国策》中曾记载 2020 多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。 当时足球被称为 “鞠 ”。 鞠用皮革作外壳,中间塞满鬃毛之类的东西。 西汉时,刘邦曾在宫廷内修建 “鞠城 ”,专供
进入课堂。 (2) 借助人物面具和地图,让学生表演故事内容。 Listen and Match (1) 呈现教材中的图片,让学生说一说这些地点名称,并猜一猜这些人物会在什么地方。 (2) 告诉学生接下来听录音,播放一遍录音,让学生初步了解听力内容。 (3) 再次播放录音,让学生将人名与地点匹配。 (4) 播放录音,每次一句,让学生重复录音内容。 (5) 全班一起核对答案。 Talk
五、初 读课文,整体把握。 快速浏览全文,划出关键词句。 你读了本文后,解读出的关键词或句是什么。 (自己总结或找原文中的 词) 要点提示:艺术 诚恳 世俗 虚伪 现在请大家看一副法国作家丢勒的油画《夏娃》。 (幻灯演示) 复述故事。 (小组讨论、交流) 明确:萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台,但医师认为有伤风化转送别人,礼物在几个人手中转送,后有回到了医师的手中。 细读课文
【明确】 这首诗描绘的是秋之色 ,展现出一幅动人的山林秋色图。 诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶,构成一幅和谐统一的画面。 这些景物不是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从。 简单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用的。 (板书:寒山,石径、白云、 人家、枫林) 2. 你觉得诗中哪些词语写得特别好。 请用“我觉得 这个词用得好
的过程,就能 认识科学的真面目。 因此,我还采用了假设法、观察法、归纳法。 同时 ,本节课是 植物能量的转换 对学生来说这是一个 很抽象的过程,而且学生平时接触得也 很少 为了让他们更好地理解能量转换过程以及光合作用的原理,因此,我制作 了有关的课件 ,以多媒体的形式呈现能量转换过程和光合作用。 激发了学生学 习的兴趣。 三、教学设计 本节课的设计有以下四个环节。 通过导入介绍 ,让学生提出假设