20xx秋人音版音乐三上第5课唱给妈妈的摇篮曲内容摘要:
带着对妈妈的爱再来一次吧。 (师生哼唱歌曲) 带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好。 ( 2)、学习歌词。 请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。 (跟师念一念)。 让们跟着音乐轻柔地念一念。 (跟音乐念一念)。 ( 3)、分段学唱。 多么优美的歌呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗。 (跟音乐唱第一段) 注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“ 5”、切分音,比较拖足 3拍半和不拖足 3拍半的感情,“ 2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。 妈妈屋里怎样静悄悄的。 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2 0 │ 妈妈 屋里 静 悄 悄 桌子 变成 摇 篮 摇 披上 我的 小 花 袄 3 3 2 5 │ 1 — │ 7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 着 了 一直摇 到 太 阳 照 梦中正 在 微 微 笑 注意:重点练唱第一段歌词。 解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 跟音乐唱第二段、三。20xx秋人音版音乐三上第5课唱给妈妈的摇篮曲
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分两组尝试合唱。 师:小玲和妈妈是不约而同的笑出声的,我们一起来学一学,请第一大组的同学模仿小玲的笑声,第二大组的同学模仿妈妈的笑声。 师伴奏,生尝试合唱。 师:哎呀,我好象没听到妈妈的笑声呢,合唱确实有点不好唱,那请口风琴来帮帮我们吧。 ⊙ 生分两组分别学吹两声部。 师 :请大家看看两个声部的节奏,你发现了什么。 生:两个声部是节奏一样的。 学生分两组自学吹奏各自承担的声部,而后齐奏
二、新课教授 幸福连连拍。 ①聆听新歌,教师击拍,拍出歌曲的强弱规律。 ②出示三拍子的强弱规律,学生击拍。 教师范唱歌曲。 模唱幸福旋律。 ① 跟琴用 “ LA” 的音模唱歌曲旋律。 ② 再次哼唱歌曲旋律
),几乎包括了乐音体系中的全部乐音。 普遍用于独奏、重奏 、伴奏等演出,作曲和排练音乐十分方便。 演奏者通过按下键盘上的琴键,牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌,继 而敲击钢丝弦发出声音。 钢琴因为它宽广的音域,绝美的音色,被称为乐器之王。 介绍作者: 师:丁善德 是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。 江苏昆山人。 他早年曾广泛接触民间音乐, 1928 年入上海音专,先后学习琵琶、钢琴演奏
分为三部分。 (二十五分钟) (三)、点题并介绍作曲家及创作背景,情感渗透和总结。 (八分钟) 接下来我具体说各个教学环节: 分:(一)、辨别进行曲的特点,初步感受进行曲的风格。 1. 首先请同学们听三首乐曲片段, 说一说有什么感受, (播放音乐,教师随音乐设计动作) 在同学们说的基础上教师概括得出三种音乐体裁:舞曲、摇篮曲、进行曲。 2. 播放《同伴进行曲》片段,请同学们说一说
快乐) 师范唱 师:我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲,名字叫《龙咚锵》„ .看你们这么开心,蒋老师很想为大家演唱这首歌,你们想不想听。 „你们不仅要竖起耳朵仔细听,而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词。 (播放歌曲伴奏)„ . 读歌词 师:小朋友的耳朵真机灵,请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词(引导孩子们拍手) 师:小朋友,你们想和小锣和小鼓做朋友吗。 让我们请出它
生 2:我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 | 师:你的声音真响亮,真有节奏感。 (一边表扬一边送给她掌声)谁再来。 生 3:我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂 | 师(惊喜地说):你们看,她的身体都好有音乐韵律。 (师说着,有趣地模仿学生身体扭动)生 4继续介绍。 师:你们想知道我的名字吗。 (说着走到黑板前,板书“我 叫 |XX X”和“我叫