人教版语文八年级下册第24课送东阳马生序节选课件

人教版语文八年级下册第24课送东阳马生序节选课件内容摘要：

衣食 住行 师 书 结论 幼时抄书之艰 成年叩问之难 求师奔走之劳 住读生活之苦 总括：勤且艰 自身 经历 序号 对比 方面 宋濂年轻时 现在的太学 1 衣 （父母岁有裘葛之遗）无 冻 馁之患 2 食 （县官日有廪稍之 供）无冻 馁 之患 3 行 负箧曳屣，行深山巨谷中 4 书籍 凡所宜有之书皆集于此 5 求师 余立侍左右 ……. 则又请焉 余则缊袍敝衣处其间 日再食，无鲜肥滋 味之享 无奔走之劳 无从致书以观 ….. 不 敢稍违约。 未有问而不告， 求而不得者 用文中原句完成下面表格 对比写作手法的运用及作用。 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 师生态度 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 学习条件 昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学 今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有 对比 对比 对比 勤 作者通过对比，想说明什么道理。 通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性的影响。 成功的重要因素是求学者的态度：要舍得吃苦，要勤奋（ 勤且艰） ，要专心（ 专 ）。 一个人能够学有所成 ,关键在于自己的勤奋和专心。 东阳马生君则在太学 已 二年 ， 流辈 甚 称其 贤。 余 朝 (于 )京师 ， 生 以 乡人 子 谒 余。 撰 长书 以为 贽 ， 辞甚 畅达。 同辈的人 很 贤能 到京城朝见皇帝 用 拜见 (他 )写 (一封 )长信 把（它）作为 初见面时为表敬意送的礼物 流畅、通达 • 写了一篇长信作为表示敬意的见面礼，言辞很流畅、通达。 东阳县的马生君在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。 我到京城朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。 与 之 论辨 ， 言 和 而 色 夷。 自谓少时 用 心 于 学 甚 劳。 是 可 谓 善 学 者 矣。 辩论 他 语言平和 平和 用心于学 :于学用心 于：在 劳苦 这 善于 同他辩论问题言辞温和而脸色平和。 他自己说少年时在学习上用心很劳苦。 这可以说是善于学习的了。 其 将 归 见 其 亲 也 ， 余 故 道 为学 之 难 以 告 之。 探望 因此＼特意 说说 的 连词，表目的，相当于 “ 来 ”。 他 父母 他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的艰（困）难来告诉他。 作者写这篇赠序的背景和意图是什么。 ⑴ 马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。 ⑵同乡关系，“以乡人子谒余”。 ⑶撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。 ⑷自谓少时用心于学甚劳， 是可谓善学者。 总之，马生贤能、有才、好学、善学、谦虚。 “其将归见其亲”，“故道为学之难”来进一步 勉励 他刻苦向学。 余幼时 即 嗜 学。 家贫 ， 无从 致 书 以 观 ， 每 假借 于 藏书之家 ， 手自 笔 录 ， 计日 以 还。 天 大寒 ， 砚 冰 坚 ， 手指不 可屈伸 ， 弗 之 怠。 录 毕 ， 走 送 之 ， 不敢稍 逾 约。 就 爱好 读书 没有办法 取得，得到， 这指买书。 常常 向 名词做状语 用笔 假借 :同义复词 以 :相当于 “ 而 ” 砚台里 (的水 ) 结成坚硬的冰 指 “ 笔录 ” ，抄写 抄书 跑 超过，越过 否定句代词作宾语，宾语前置 翻译课文： 来 之 :指所借之书。 • 我小时候就爱好读书。 家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时 )归还。 （有时）天气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。 抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。 以 是 人多 以 书假余 ， 余 因 得 遍 观群书。 // 既 加冠 ， 益 慕圣贤之 道。 又 患 无 硕 师 名人与 游 ， 尝 趋 百里外从乡之先达 执 经 叩 问。 先达德 隆望 尊 ， 门人弟子 填其室 ， 未尝稍降 辞 色。 余立侍 (于 )左右 ， 因此 把 于是 能够 已经 学说 担心 才学渊博的老师大 交游 奔向 握、持 同义复词 发问、询问 脸色 更 援 疑 质 理 ， 俯 身 倾 耳 以 请 ； 或 遇其 叱 咄 ， 色愈恭 ， 礼愈 至 ， 不敢出一言以 复 ； 俟 其 欣悦 ， 则又请 焉。 故余虽 愚 ， 卒 获 有所 闻。 //当余 之 从师也 ， 负 箧 曳 屣 ， 行 (于 )深山 提出 询问 弯下 侧着 请教 有时 训斥 周到 顶嘴，为自己辩解 等待 高兴 语气词 愚笨 终于 获得 向他 助词 ， 取独， 无实义 当 :在 …… 的时候 背拖 拖 走 而 因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。 已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 那位前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵表现尊敬而专心地请教。 有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。 所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。 巨谷中 ， 穷冬 烈风 ， 大雪深数尺 ， 足肤皲裂 而 不知 ， 至 舍 ， 四 支 僵 劲 不能 动 ， 媵人 持 汤沃灌 ， 以 衾 拥 覆 ， 久 而 乃和。 //寓 逆 旅 ,主人 日 再 食 ， 无 鲜 肥 滋味。