20xx湘艺版音乐二年级下册第11课月圆曲教案3

们的晚会。 （一）、律动探讨 同桌交流探讨。 （播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）。 展示。 ① 请个别学 生律动。 ② 跟老师律动。 ③ 集体律动。 评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。 （二）欢歌盛舞 师生一边欣赏《多快乐呀，多幸福》的歌舞表演，一边用固定声势节奏为歌曲伴奏。 “你会跳一两个里面的舞蹈动作吗。 ” ① 个别学生模仿。 ② 跟老师模仿。 ③ 全体模仿。 ④ 拉起小伙伴跳

情境教学法。 启发式开放教学法。 听唱法。 学法指导： 鼓励学生主动参与学习，分小组进行讨论并个别回答，让其发挥独创精神。 启发学生自己去探索，并给予表现的机会，让学生在玩中学，学中乐。 教师适当点拨和评论，加强师生之间的情感交流。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 出示诗句：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿

丢手绢，拔河。 玩一玩。 老师引导学生玩《丢手绢》，《编花篮》让学生参与到轻松，有趣的游戏中。 师生小结童谣特点。 （板书童谣特点）。 二、 可爱的家乡 — 学唱桂林童谣《排排坐》。 导语。 师：老师这里还有一个游戏，这个游戏我玩过，我的长辈，长辈的长辈，都玩过。 想知道是 什么游戏吗。 生：想。 师：老师想用歌声来告诉你们，请听。 听一听。 播放《排排坐》伴奏，教师绘声绘色范唱歌曲导入新课。

要求：表现骆驼的开朗稳重。 ③高低声部合作练习（读）。 要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。 高低声部旋律合唱 ①驼队中还时不时传来这样的歌声，听 —— ②学唱低声部旋律歌词。 音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的 清脆（小骆驼的活泼可爱）。 ③学唱高声部旋律、歌词。 第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。 ④生生合唱练习。 二、

上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了。 方法：用小组竞赛的形式进行。 做一做。 唱一唱。 （二）学唱《王老先生》 歌词教学：学生自己试着读词，检查纠正。 曲谱教学。 歌曲教学。 师：请你自己唱一唱吧。 （播放伴奏带，学生

（ 2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢。 运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 比较两个鼓声有什么不同。 师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢。 让我们来听听它的介绍吧。 [出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱 ] (二 )新歌教学 歌曲的学唱 （ 1）通过使用教师设计的课件