20xx春青岛版数学二下第三单元甜甜的梦毫米、分米、千米的认识内容摘要：
自己。 谈话：现在，考考你，从 0刻度到刻度 2是几厘米，是几毫米。 预设： 2厘米， 20毫米。 谈话：正确。 继续，从 0刻度到刻度 3呢。 预设： 3厘米， 30毫米。 谈话：很好。 从刻度 2到刻度 6呢。 预设： 4厘米， 40毫米。 （如果出现错误，问：谁的答案是正确的。 ） 谈话：真棒。 现在聪明的你能准确地量出变到孙悟空耳朵里的金箍棒长是多少了吗。 预设：能。 谈话：量一量。 生量。 师巡视。 预设 :5毫米。 谈话：请你来指给大家看看。 生指。 谈话：你是怎么量出来的。 预设：从 0刻度线开始，一共是 5个小格也就是 5毫米 谈话 :同学们同意吗。 你掌握的真不错。 谈话：看，我们的新朋友 ——毫米，是不是 帮我们精确地量出了这根金箍棒的长度啊。 预设：是。 谈话：我们一起来做一个小练习（出示课件）。 大家看它们的长度是多少。 并说一说是怎么看出来的。 预设 1：我从 0刻度数到 1是 1厘米，再到 2是 2厘米，然后再数出5个小格是 5毫米，所以就是 2厘米 5毫米。 谈话：真会思考。 预设 2：从 0数到 1是 10毫米，再到 2是 20毫米，还有 5毫米合起来就是 25毫米。 谈话：他们测量的都很准确， 2厘米 5毫米也就是 25毫米。 【设计意图】通过让学生看一看，直观感受 1毫米有多长，试着说一说，用自己的语言来表述；用小手比划 1分硬币的厚度；找 一找身边哪些物体的长或厚度是 1毫米，通过看、说、比、找、量这一系列的数学活动，调动学生的多种感官参与数学活动。 在充分的体验，感受过程中，帮助学生深刻地建立起 1毫米的表象。 并让学生通过画一画自己发现毫米与厘米之间的关系，也就是 1厘米=10毫米。 认识分米。 (1)认识 1分米 谈话：接下来，我们看金箍棒又发预设了什么变化。 （课件出示） 预设：变长了。 谈话：是哪根呢。 学生举起来。 谈话：量一量，它有多长。 预设：（测量，师巡视） 10厘米。 谈话：我们还可以说 10厘米就是 1分米。 这就是我们今天要认识的第二个长度单位 ——分米（板书）一起读。 也可以用字母 dm来表示。 谈话： 10厘米。阅读剩余 0%
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