20xx春教科版科学六下45一天的生活用水word说课稿内容摘要：
流，并善于积极发表自己的不同意见。 五、说学法 根据科学课程的特点和新课程理念，强调重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，重在引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。 六、教学模式 结构 情景导入 — 组织讨论 — 动手实践 — 交流汇报 — 数据显示 — 延伸探究 理论依据 《科学》教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重，表现在从对学生“学”的关注转向对学生“人”的关注，强调调动学生主动参与科学探究活动，使学生在参与的过程中认识自然和改造自然。 本课从知识目标上来说是比较浅显的，较容易达到，但在实现这个目标的过程中，联系生活实际和探究技能训练是本课的重点。 七、教学设计 创设情境，引人入胜。 谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里 出现过停水的情况吗。 回忆一下，停水或缺水的情况给；学生汇报；（说明：如果在非常活跃的班级授课，不妨现场让孩子；小结：由此可见， 淡水是我们人类和其他生物生存的必；交流反馈，体验汇报；①、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记；②、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是；③、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的 出现过停水的情况吗。 回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便。 学生汇报 （说明：如果在非常活跃。阅读剩余 0%
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