“重复”的奥妙教学课件

海弄堂生活时，描写了 很有情趣，富有特征 的一些生活场景，你觉得自己身边有没有这样的场景。 试着描写两三个场景，表现一下我们的 新弄堂生活 或新上海生活 ，看看谁抓的场景最 有特色 ，最典型。 小试身手

初读课文，熟读字词 ，看看对你们课文读得是否通顺。 ，检查识字情况 •罚 嫉 妒 姊 沼 •泽 嘲 卑 澈 晰 细读课文，体验情感 1 .读一读课文，看自己是不是读正确、读流利了。 读完后和同桌说说你都知道了什么。 2 ．快速浏览课文，从课文中你又体会到了什么。 和大家说一说。 提示： 兄弟姐妹讨厌它，连鸭妈妈也不喜欢它，于是它伤心地离开了家。 大家都不喜欢它，灰小鸭很可怜。

 伽利略在念书时就提出老师难以解答的 问题，被同学们称为 “ 辩论家 ” ；  25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑；  亚里士多德在人们的眼里是真理的化身， 他的话不容置疑，可伽利略经过严密思 考后却发现了疑点。  所以说他善于思考。 伽利略是一个 的科学家。 追求真理 在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。

过什么装置升到旗杆顶端的呢。 引出新课，板书课题。 2．新课教学 ①分析插图“载物起重机”讨论这些机械中的轮子有什么特点。 同时出示滑轮，同学之间交流：滑轮的基本结构是怎样的。 给滑轮下一个定义，并板书。 （把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里，就组成了一个 简单的机械 滑轮），我们已经知道了什么是滑轮，那么请学生举例生产生活中滑轮应用的例子。 其实对于滑轮的种类有很多，最基本的有两种

陌生，反而更能激发他们强烈的好奇心和求知欲，传统的教学模式压抑着他们个性的张扬、控制着他们自主学习的空间，他们期待 的是开放性的课堂，充分发挥自我、大胆猜想、富于挑战的课堂。 三、 说教法学法： 教学设计：讲解法、实验探究法、讨论法 学法指导：探究学习、合作学习、反思学习 四、说教学过程： 一、引入学习： 星空虽然离我们很遥远，却和我们的生活有着密切的关系。 很久以前

法： 探究教学法：学习中要求学生 学会观察，并记录观察结果，而且要思考、联想、想像，通过这一系列的观察、讨论等探究活动，学生不但知道了阳光下物体的影子移动角度是有规律的，总是自西向东移动，而且在一定时间移动的角度是相同的，这些活动使探究问题更集中、更深入、更加接近科学，从而把学生导向科学探究，使学生能够体验到科学研究的过程和获得成果的喜悦。 充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐的氛围