20xx春北师大版语文八下第5课狱中书简word教学设计

20xx春北师大版语文八下第5课狱中书简word教学设计内容摘要：

示段号。 遇到“预习方案”中所列出的生字词教师强调学生要在其下方加上着重号，使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象，巩固积累。 2．在 4人小组内交流，讨论自己阅读的发现和体会，进一步落实“预习方案”第 5题的要求。 （三）课堂研讨 1．教师引导小组 讨论。 （ 1）你们看一篇文章，除了看内容之外，有没有注意文章的题目。 这个文章的题目告诉了我们什么。 明确：“书简”是书信的意思，说明这是一封信。 “狱中”说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。 （ 2）文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”。 明确：第三段第一句话：“六点钟我又跟平常一样给关 进去了。 ” 2．小组讨论。 （ 1）这是一封信。 明确：是罗莎卢森堡写给宋儒莎的。 [来源 :学 *科 *网 Z*X*X*K] （ 2）你知道他们是什么关系吗。 明确：他们是好朋友。 作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。 3．小组交流：这封信写了哪些内容。 全班交流，相互补充。 教师逐步引导学生概括。 归纳明确，如下： 明确：先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。 4．小组讨论：从全文看，文章按什么顺序来写。 明确：从全文看，是按照倒叙的写法。 从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。 5．教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。 明确： 表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀。 ” 表示“时间顺序”的标志： 上午„„下午„„六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）„„ （四）课堂作业 学生思考与写作：你看作者把一天发生的事情说得多么有条理，又各有侧重。 仿照这种写法，把你昨天所看到或 听到的事情写出来，先列出提纲。 （五）布置作业。 朗读全文。 思考课后练习。 第二课时 一、导入 上节课我们了解了作者写的这封信的内容，说实在的，这是一封很特别很特别的信。 你们第一次阅读时感觉是什么。 学生交流。 老师在此基础上谈自己的体会：第一次看这封信的时候，一点也不相信作者是个囚犯，是在狱中写的信。 二、课文整体研讨： （一）教师 引导小组讨论：你们认为这封信特别在哪里呢 ?原因又是什么 ? 教师要引导学生体会文章的特别之处。 学生谈发现，谈体会。 教师把握以下几个方面：狱中花园的环境描写、拯救蝴蝶行动和情感、飘飞的白杨花絮和雷雨之后难忘的景色 三、具体学习： （一） 狱中花园的环境描写： 1．文中哪个地方。 请学生找出来。 明确：从文章开头至“在这种日子里人们很容易想起这种情调来” 2．这是个什么样的地方。 是监狱。