20xx春北师大版语文一年级下册52大熊猫word教学设计内容摘要:
喜欢干什么。 请大家自读课文第 3 自然段,找出相关的句子并画上横线读一读。 教师巡视并指导。 订正。 大熊猫的什么地方最令你喜欢。 (出示图片) 四、小结 大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们永远的朋友,咱们要热爱它、保护它、珍惜它。 五、作业。 我会描:描一描大熊猫的样子。 我会读:回家读一篇关于大熊猫的文章。20xx春北师大版语文一年级下册52大熊猫word教学设计
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美丽的彩虹 教材分析 : 这是一首想像丰富的儿童诗。 诗歌没有直接描写彩虹的样子,在丁丁的眼里彩虹像“一座神奇的桥”,在冬冬的眼里彩虹像“一条美丽的项链”,在丁丁、冬冬比喻的基础上,小弟弟又想像可以从彩虹滑到太空人的家,小妹妹想像是谁为彩虹画上了五彩衣。 对于彩虹,临沂的小学生并不陌生,他们多数都亲眼见过,或者从电视上、图画中看见过。 由于它色彩美丽、转瞬即失,因此很受人们的喜爱
来解决: (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 ⑸ …… 同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。 用自己喜欢的方式 读 学生回答。 书空课题,课题质疑。 看 多媒体 动画听故事。 要求:听准字音,听清故事内容。 举手发言。 指读课文,遇到不认识的字自己来解决。 课文,多读几遍。 同桌互相听读课文,遇到生字等问题 ,合作解决。
示段号。 遇到“预习方案”中所列出的生字词教师强调学生要在其下方加上着重号,使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象,巩固积累。 2.在 4人小组内交流,讨论自己阅读的发现和体会,进一步落实“预习方案”第 5题的要求。 (三)课堂研讨 1.教师引导小组 讨论。 ( 1)你们看一篇文章,除了看内容之外,有没有注意文章的题目。 这个文章的题目告诉了我们什么。 明确:“书简”是书信的意思,说明这是一封信。
的主动权交给学生,为他们创设更宽松的学习环境,鼓励学生自主探究,发现其中规律,从而感知“木”的意义。 】 三、拓展识字,强化认识。 (一)生活中找字。 引导学生在教室里找找什么东西写出来带木字旁。 结合实践作业,交流家里找到的带有木字旁的词语。 指名汇报并教读卡片上的词语。 全班交流:卡片上的字为什么也有木字旁。 出示老师所找到的词语,认读词语,巩固识字。 衣柜 书柜 橱柜 书架 案板 梳子
( 1)、指导学生阅读教材第 19 页。 想一想,议一议。 这个实例说明了什么。 (小组讨论,展示结果 ) ( 2)、指导学生阅读课本,让学生知道什么是生态系统。 举例说出身边的生态系统例子。 在一定的区域里, 与 相互作用所形成的 ,叫做生态系统。 10 分 钟 学习任务二:描述什么是生产者、消费者、分解者。 说出生态系统的组成。 ( 1)、引导学生观察分析课本第 20 页插图
类的关系 保持水土 有一定的作用 ,还可以作为检测 空气污染程度 的指示植物。 : ① 有些可食用 ,如 蕨。 ② 有些可供药 ,如 贯众。 ③ 肾蕨等可供 观赏。 ④ 满江红 可作为优良的绿肥和饲料。 ⑤ 古代的蕨类植物的遗体经 过漫长的年代变成了 煤。 ,或者在墙角和岩缝处 ,常常生长着一些低矮的植物 ,卷柏和葫芦藓就是