20xx春北师大版生物八下第23章生态系统及其稳定性word导学案

20xx春北师大版生物八下第23章生态系统及其稳定性word导学案内容摘要：

（ 1）、指导学生阅读教材第 19 页。 想一想，议一议。 这个实例说明了什么。 （小组讨论，展示结果 ） （ 2）、指导学生阅读课本，让学生知道什么是生态系统。 举例说出身边的生态系统例子。 在一定的区域里， 与 相互作用所形成的 ，叫做生态系统。 10 分 钟 学习任务二：描述什么是生产者、消费者、分解者。 说出生态系统的组成。 （ 1）、引导学生观察分析课本第 20 页插图，并讨论其中的思考题。 （小组讨论，展示结果） （ 2）、描述什么是生产者、消费者、分解者。 小组合作说出身边的例子。 举例： （ 3）、你是如何理解生产者、消费者、分解者三者之间关系的。 指导学生观察教材 21页图 16，讨 论并说出三者之间的关系。 （小组讨论，展示结果） （ 4）、生态系统的组成。 生态系统中，生产者是 ，消费者是 ， 和 是分解者。 生态系统一般包括 、 和 两个组成部分。 生物部分包括 、 和。 在下列生物中，属于分解者的是（ ） 从生态系统的组成成分看，玉米和蝗虫属于 （ ） 者 下列属于生态系统的是（ ） A、一棵树 B、一群羊 C、一片草地 D、一片树林中的所有动物 校园内郁郁葱葱的蓉树和黄果树，在生态系统中属于 （ ） A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、非生物部分 学习任务三：观察图 16 生产者、消费者之间吃与被吃的关系，描述食物链。 （ 1）、什么是食物链。 猫头鹰 例举： （ 2）、食物链是怎样表示的呢。 蛇 青蛙 （ 3）、连接食物链。 （小组讨论） 蝗虫 鼠 兔 （ 4）、你连的食物链有几条。 草 （小组讨论，展示结果，评价） 下列食物链中，不正确的是（ ） A、小虾→小鱼→大鱼 B、绿色植物→兔→狐 C、松林→松毛虫→啄木鸟 D、农作物（玉米）→老 鼠→蛇→鹰 生态系统中的每一条食物链，往往是从（ ）开始的。 A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、阳光 下列能够完整表示食物链的是（ ） A、猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠 B、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C、螳螂捕蝉，黄雀在后 D、狐狸吃兔子，兔子吃草 展示交流 第一组 下列说法中，能够被看作是一个生态系统的是（ ） A、一个池塘中的植物、动物、微生物 B、一块农田里的 的空气、土壤、阳光等环境因素 C、一片草地上所有生物和环境因素 D、一片树林中的树木和小草及空气 第二组 在生态系统中，能够制造有机物的是（ ） 第三组 生态系统中的能量流动开始于（ ） A、绿色植物 B、真菌 C、动物 D、人 第四组 下列生物中，不属于生产者的是（ ） A、小草 B、松树 C、人 D、白菜 第五组 下列食物表示正确的是（ ） A、阳光→草→兔→狼 B、草→兔→狼 C、草→兔→狼→细菌 D、 10 分 钟 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 狼→兔→草 第六组 下列关于生态系统的叙述，错误的是 （ ） A、生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的 B、一个生态系统中，往往有很多食物链，它们彼此交错连接，形成食物网 C动物和植物是生态系统是生态系统的生产者，细菌和真菌是生态系统的分解者 D、生态系统具有一定的自我调节能力 第七组 ：〔。