20xx春北师大版数学四下12小数的意义二word说课稿内容摘要：
在上课开始， 对学生进行引导：老师想买彩带装饰下黑板，你们能帮我量出黑板有多长吗。 学生利用米尺测量可以发现黑板是比 2米还多出 36 厘米。 此时提问：如何以米为单位表示出黑板的长度呢。 在此，我注重从学生的实际出发，使学生带着问题和急于知道结果的好奇心进入本课的 学习，激发起学生学习数学的兴趣和求知欲，同时让学生感受到数学源于生活以及数学的现实意义 （二） 自主探究，解决问题 这一环节我设 计了（ 2）个活动 活 动一 ： 黑板有多长。 ①课件出示米尺的直观图，结合直观图引导学生思考： 1厘米是多少米。 学生根据观察和以前的经验可以得出 1厘米一百分之 1米，也可以表示为 米 ②追问：那 36厘米等于多少米。 ③让学生独立思考解决问题。 预计学生会得出：36cm是 36个 1cm，是一百分之 36米，也可以表示为。 ④学生明确， 2米 36厘米以米为单位表示，需要单位换算的是 36厘米，因此 2米的 2 写在整数部分， 36cm写成 ，两部分和在一起就是。阅读剩余 0%
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