20xx春北师大版数学五下34倒数word教学设计内容摘要:
数的倒数就是把这个分数的分子、分母交换位置。 (板书) 探究求整数的倒数的方法。 师: 10 的倒数怎么求呢。 生:把 10 就是看作 110 ,然后再把分子和分母调换位置就得到它的倒 数了,所以 10的倒数是 101。 巩固练习。 课本 P33 的“试一试”。 重点解释 1 的倒数求法。 生: 1 可以看作 11 ,然后分子分母调换位置还是 1,因此 1 的倒数还是 1。 师: 0 有倒数吗。 生 1:我认为 0 和 1 一样都是整数,所以 0 的倒数应该是 0. 生 2:我觉得你说的不对, 0 和 1 虽然都是整数,但是 1可以看作 11 ,分子和分母调换位置变为 11 ,而 0 虽然可以看作 10 ,但分子和分母不能调换位置变为 01 ,因为 0 不能作分母。 生 3:我也觉得不对, 0 乘以任何数都得 0,不可能写出与 0 相乘还得 1 的算式啊。 „„ 通过一番交流讨论得出: 0 和 1 不一样, 0 没有倒数,因为 ( 1) 0 乘任何数都得 0,不可能写出与 0 相乘得 1 的算式 ( 2) 0 不能做分母。 小结: 1 的倒数是 1; 0没有倒数。 (板书) 所以:求一个数 (。20xx春北师大版数学五下34倒数word教学设计
相关推荐
1 立方米的空间。 说一说:那些物体的体积大约是 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米。 把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来,感受 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的实际意义。 教学体积与容积的关系,讲明,从里面两量 棱长为 1分米的正方体盒子的容积是 1dm3,可以容纳 1 升的溶液。 1 升 =1 分米 3 1L = 1 dm3 1 毫升 =1 厘米 3 1ML =1
究。 ( 1)、棱长是 1 分米的正方体的体积是多少。 知 ( 2)、棱长是 10 厘米米的正方体的体积是多少。 ( 3)、 1 立方分米与 1000立方厘米,哪个大。 为什么。 说明了 1 立方分米 =( )立方厘米。 回顾一下自己的思维过程,说一说自己对这两个单位之间的理解。 二、思考升和毫升的进率。 如果一个正方体的容器从里量
在上课开始, 对学生进行引导:老师想买彩带装饰下黑板,你们能帮我量出黑板有多长吗。 学生利用米尺测量可以发现黑板是比 2米还多出 36 厘米。 此时提问:如何以米为单位表示出黑板的长度呢。 在此,我注重从学生的实际出发,使学生带着问题和急于知道结果的好奇心进入本课的 学习,激发起学生学习数学的兴趣和求知欲,同时让学生感受到数学源于生活以及数学的现实意义 (二) 自主探究,解决问题 这一环节我设
说明,结果精确到 1″即可. 你还能完成下列已知三角函数值求角度的题吗。 (多媒体演示 ) 1.根据下列条件求锐角 θ的大小: (1)tanθ= ; (2)sinθ= ; (3)cosθ= ; (4)tanθ= ; (5)sinθ= 23 ; (6)cosθ= 23 ; (7)tanθ= ; (8)tanθ= 3 ; (9)sinθ= ; (10)cosθ= . 2.某段公路每前进 100米
此我们想到梯子的倾斜程度是否也和 sinA、 cosA有关系呢 ?如果有关系,是怎样的关系 ? [生 ]如图所示, AB= A1B1, 在 Rt△ ABC中, sinA=ABBC ,在 Rt△ A1B1C中, sinA1=111BACB . ∵ ABBC <111BACB , 即 sinAsinA1,而梯子 A1B1比梯子 AB陡, 所以梯子的倾斜程度与 sinA有关系 .sinA的值越大
个苹果。 (生迅速做出反应。 ) 师:真不错。 有 2 个苹果,也平均分给 2 个同学,请你用掌声告诉我们,每人分到几个苹果。 (生拍一下手掌。 ) 师:还真不错。 相信接下来的问题你们也能回答得很出色。 迅速抢答:现在只有一个苹果了,还要平均分给 2 个同学,每个同学分到多少个苹果呢。 生:一半。 (拍手无法表示 ) 过渡:你能用其他的方式来表示这半个苹果吗。 自学指导一 :