20xx春冀教版科学六下第12课小行为大环境word说课稿内容摘要：
且 该班 有几名 学生， 表演能力较强，能充分 调动 班级 成员的积极性和主动性，发挥团队的力量，为今天的学习做好了行为上的储备。 所以我决定 采用 课前铺垫、课中构建 、 课后延伸的 的方法 突出重点，突破难点，演绎科学概念的完整思维过程，从而有效构建科学概念。 在教学中主要通过组织学生开展交流、表演、讨论等形式实现科学与艺术表现，科学与语文 、 与思品课的整合，让学生在活动中感悟、体验 维持生态平衡，保护环境的重要性，增强环保意识。 教学媒体： 多媒体展示及 环境情景剧相关的道具。 三、 说教学过程 课伊始，多媒体出示一小段《保护地球妈妈》的音画素材，紧紧抓住学生的眼球和心 灵 ，让学生在随画面聆听音乐和朗诵内容中全身心投入学习状态，教师顺势接着画面内容设问：同学们，想一想是什么烦恼让地球妈妈越变越苍老呢。 （环境污染） 初步让学生从内心中有所感触， 从而引入到情景剧的表演。 课程导入中我采用多媒体音画素材不仅能直观展示环境污染的严重性，更能达到吸引学生，激发学生的学习兴趣的目的。 在此环节中主要推出三个 场景 场景 1：环境情景剧 表演 在教材 P58 有 4 个情景，分小组选择一个主题、一个情景，学生阅读资料，探讨角色分配，讨论采用什么样的方式进行表演，在此过程中教师充分给与学生自由，不可过多的参与。 学生进行情景剧的表演，在此过程中适时给学生以引导，只要不偏离主题即可 ，我的设计意图 在于通过环境情景剧的表演，。阅读剩余 0%
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