20xx春冀教版数学四下第三单元三位数乘两位数

20xx春冀教版数学四下第三单元三位数乘两位数内容摘要：

实际计算 ： 118 12=1418（个） 教 学 反 思 教学内容 数量关系 课 型 新授课 第四课时 数量关系 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 探索物品的单价、数量和金额以及速度、时间和路程三者之间的数量关系。 知道单价数量 =总价，速度时间 =路程，会用这两个数量关系解决实际问题。 重点、难点和关键 理解并掌握单 价数量 =总价，速度时间 =路程，会用所学数量关系解决实际问题 教具准备 情境图 课时安排 4 课时 第 4 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境导入新课 出示发票，师：同学们，知道这是什么吗。 你们都在哪见过它。 它有什么作用。 二、自主探索合作交流 出示课件，读下面的发票，从中你了解到哪些信息。 发票中的单价、数量、金额各表示什么 ? （ 1）、解决问题 师：请计算课桌椅和书柜各花多少钱。 （ 2）、说一说你是怎么想的。 （ 3）、总结单价、数量、总价三者之间的 关系 板书：单价数量 =总价 总价247。 单价 =数量 总价247。 数量 =单价 出示铁路示意图。 （ 1）从图中你了解到哪些信息。 师：估计一下，郑州和青岛哪个城市到北京的铁路短。 （ 2）解决问题 出示问题（ 1）一列快速客车从北京发车，平均每小时行 118 千米， 5 小时行多少千米。 （ 2）一列普通客车从北京发车，平均每小时行 98 千米， 7 小时行多少千米。 生：发票 生：为国家上税„„ 生：育才小学买了 62套课桌椅，每套 108元。 14个书柜，每个 215 元。 每件的价钱叫单价，买的件数叫数量，一共花的钱叫金额 生做一做 108 62=6696（元） 215 14=3010（元） 生：求课桌椅和书柜各花多少钱。 就是求几个几是多少。 用乘法计算 生：根据单价数量 =总价，列式 108 62=6696（元） 215 14=3010（元） 济南到青岛的铁路长度为 393 千米。 青岛在北京的东南方向。 生：郑州到北京短 生读题，理解题意，列式计算，总结数量关系式 118 5=590（千米） 98 7=686（千米） 课堂练习 小结及家庭作业 板书：速度时间 =路程 路程 247。 速度 =时间 路程 247。 时间 =速度 三、课堂练习 学生独立完成练一练，集体订正 四、总结 师：说说今天的收获。 板 书 设 计 教 学 反 思 第五课时 乘法交换律和结合律 教学内容 乘法交换律和结合律 课 型 新授课 教学目标 （ 包 括 知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 通过计算、观察、交流、归纳的数学活动，经历探索乘法 交换律、乘法结合律 的过程。 理解并用字母表示乘法 交换律、结合律 ，能运用乘法 交换律、乘法结合律 进行简便运算。 在探索乘法分配律的过程中， 感受数学思考过程的 条理 性和对数学 结论的 确定性。 重点、难点和关键 重点： 探索乘法 交换律、乘法结合律。 难点：理解用字母表示乘法交换律和结合律。 教具准备 情境图 课时安排 3 课时 第 1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一 、激情引趣，导入新课 师： 回忆已经学过的加法交换律和结合律，你能用 字母表示出来吗。 二、 自主探索 乘法交换律 师： 加法有交换律和结合律，那么 乘法 是不是也有运算定律。 我们一起研究。 请同学们用计算器计算以下三组题， 并在○里填上适当的符号。 64532○ 32645 20346○ 46203 18053○ 53180 师： 观察 每组两个算式的因数和它们的积，你 发现了什么。 师：两个因数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这是乘法计算中一条非常重要的定律叫乘法交换律。 师：如果用 a 和 b 表示两个因数，乘法交换律可以写成 a b=b a。 师：是不是任意的两个因数都具有这样的规律呢。 自己举例验证。 乘法结合律 师：你能用自己的话说一说饮料箱是怎样摆的吗。 师： 一共有多少箱饮料。 自己 算一算。 师：观察两个算式，你发现 了什么。 师：是不是所有的三个数相乘都有这样的规律，我们再来计算 “试一试 ”中给出了两组题。 师：通过计算你 发现了什么。 师：三个数相乘，先乘前两个数或相乘后两个数，积不变，这叫乘法结合律。 用字母表示是： （ a b） c=a（ b c） 生：加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 学生计算，填符号 64532=32645 20346=46203 18053=53180 学生观察后交流。 生：每组中的两个数相同，位置不同，计算结果相同。 学生举例验证。 生：从前面看，每排有（ 6 4）箱有 5 排。 生：从侧面看，有 6 排，每排有（ 4 5）箱。 生： 6 4 5=120 箱 生： 4 5 6=120 箱 (ab)c=a(bc) 生：三个数相乘，可以先把前两个相乘再与第三个数相乘，也可以先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，大小不变。 学生自主计算 课堂练习 小结及家庭作业 三、课堂练习 练一练第 1 题 师：请同学们自己完成练一练第 1 题，填在书上。 学生独立完成。 师：谁来说说你是怎样想的。 应用了什么运算定律。 生：左 边的两道题应用了乘法交换律，右边的两道题应用了乘法结合律。 练一练第 2 题 师：请同学们看第 2 题，怎样算简便就怎样算。 学生独立完成，交流。 生： 50 26 4 可以先算 50 4=200，再算 200 26=5200。 应用了乘法交换律。 生： 50 26 4 计算时也可以先交换 50 和 26 的位置，应用乘法交换律，再应用乘法结合律， 50 26 4=。