20xx春人教版语文一年级下册第8课静夜思内容摘要:
的作者是唐代诗人。 “√”。 思sī () shī ()床chu225。 ng () cu225。 ng ()举jǚ () jǔ ()低dǐ () dī (),认生字。 田 +心 = 广 +木 = 古 +攵 =①生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴,你还认识它吗。 (齐读) ②游戏巩固:出示课件,做“摘星星”的游戏。 (5)教师检查认读情况。 (出示生字卡片认读,开火车认读)三、指导书写 ,指导学生观察生字在田字格中的位置。 注意观察“思、光、低”三字中钩画的不同形态及写法。 ,同桌讨论这些字在田字格中的位置,试写一个。 ,边写边讲解笔顺规则。 ,教师巡视,对有困难的学生手把手辅导。 光 ()() 低 ()() 前 ()() 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 :上节课,我们学习了《静夜思》一课的生字,你还认识它们吗。 ,学生开火车认读。 :你还会读这首诗吗。 (课件出示古诗《静夜思》) ,打上“○”。 乡故思床 前光望举二、情境朗读,体会意境 :如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心。20xx春人教版语文一年级下册第8课静夜思
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全文是按什么结构来写的。 明确:第一二自然段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”;第三四自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第五自然段论述“人生当勇于尽责任,而不能逃 避责任”。 全文按分总的结构来写。 2. 小组合作探究,教师逐层分析 ①作者认为人生最大的痛苦是什么。 作者为什么说贫穷、失意、死亡不算苦呢。 作者认为人生最大的痛苦,莫若身上背着一种未了的责任。 因为贫穷、失意
(三)情与景谐 研读第 10段,体会 生命的长河是无止境的 的意义。 ( 1)初读,找出全段的主旨句。 ( 生命的长河是无止境的 ) ( 2)再读,思考 生命的长河 在段中还可用哪两个短语概括。 ( 闪光的花的河流 、 万花灿烂的流动的瀑布 ) ( 3)三读,思考人、花与生命长河的关系。 ( 万花中的一朵 生命长河中的一朵浪花) ( 4)四读,思考人、花对生命的态度。 ( 满装生命的酒酿 、
挣扎 ”“ 抖着 ”“ 摇着 ”“ 苦涩涩地笑 ” 等等 ——— 表现它面对逆境顽强搏斗。 【教学提示】 课前布置学生预习课文,梳理字词。 可事先布置学生在课前查找相关资料,指名对作家进行介绍,教师做适当补充。 可采用指名朗读、分组朗读等形式,要求学生 正确、流利、有感情地朗读课文。 可先在组内完成,再进行交流。 目标导学三 :再读课文, 品味语言。 ,富有表现力 ,请加以赏析。
① 、造型特点: 师:外形上有什么特点。 生:造型夸张、可爱、简洁。 教师小结并板书:造型夸张、可爱。 ② 、神态特点: 师:神态有什么特点。 生:表情可爱 ,有眼睛鼻子嘴巴等,有四肢,动作。 教师小结并板书:表情、动作拟人化。 ③ 、色彩特点: 学生带着问题有意识的观察卡通形象,尝试归纳特点。 学生讨论 后陈述特点。 教师要引导学生去抓特点,并归纳特点。 学生脑袋里带着刚学习的知识点
,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。 (三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。 ) 同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么。 (出示石膏球让学生思考、议论后回答) 总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。 你们 再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化。 暗部呢。 总结
生 3:浪线 …… (教师画 出 —— ﹏ ) 师:面呢。 生 1:三角形的面。 生 2:正方形的面。 …… (教师画) 师:其实呀生活中的点线面无处不在,接下来就让我们一起到生活中找找 点线面吧。 (教师引导学生发散思维,发展举一反三的能力,对各种各样的点线面有所了解,并引入到下一环节中去,老师点 评:不能这么上 ,完全框死了对于点线面的认识,应该结合生活中的事物去认识)