20xx高考语文一轮复习专题三扩展语句压缩语段3-2

20xx高考语文一轮复习专题三扩展语句压缩语段3-2内容摘要：

键信息：一是人数众多；二是以年轻人为主。 第二层次包含的主要信息是 ：一是以网络为途径；二是关注社会现实。 第三层次包含的主要信息是：一是发表意见；二是影响决策。 第四层次包含的主要信息是：一是观点偏激，盲听盲信；二是标志性意义。 将这几个方面综合起来就是本题的答案，还要注意字数要求。 例 2 请用精炼的语言概括中共中央台办、国务院台办负责人下列谈话的核心观点。 ( 不超过 50 字 ) 人民日报消息： 2 0 1 6 年 1 月 16 日，中共中央台办、国务院台办负责人就台湾地区选举结果发表谈话。 全文如下： 我们注意到台湾地区选举结果。 近 8 年来，两岸双方在坚持 “ 九二共识 ” 、反对 “ 台独 ” 的政治基础上，与两 岸同胞携手开辟两岸关系和平发展道路，建构两岸交流合作制度框架，增进两岸同胞福祉，保持了台海和平稳定，这一良好局面得来不易，需要倍加珍惜。 我们对台大政方针是一贯的、明确的，不因台湾地区的选举结果而改变。 我们将继续坚持 “ 九二共识 ” ，坚决反对任何形式的 “ 台独 ” 分裂活动。 在维护国家主权和领土完整的重大原则问题上，我们的意志坚如磐石，态度始终如一。 我们愿意与所有认同两岸同属一个中国的政党和团体加强接触交流，与两岸同胞一道，维护两岸共同政治基础，维护两岸关系和平发展和台海和平稳定，共创中华民族伟大复兴的光明未来。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ [ 答案 ] ( 示例 ) 坚持 “ 九二共识 ” ，坚决反对 “ 台独 ”分裂活动，维护两岸关系和平发展和台海和平稳定。 [ 解析 ] 此题考查压缩语段的能力。 对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息。 此题是中共中央台办、国务院台办负责人的一段谈话，可根据谈话大体内容，提炼出关键词语组织答案。 关键词：九二共识、反对台独、两岸关系。 例 3 用简洁的语言概括下面这段话的两个主要观点。 ( 每一个观点不超过 25 字 ) 需要指出的是，气质只是天生的行为方式，其本身并没有好坏之分。 每一种气质类型的儿童都有其积极的一面，也有其消极的一面。 如容易照看型的儿童，他们的优点在于他们的随和、开朗、适应性强，但他们的不足在于行动有时会过于轻率、感情不够稳定；再如难以照看型的儿童，他们的积极方面在于他们比较敏感、感情丰富，而不足则在于他们的任 性、适应慢和易发脾气；又如缓慢发动型的 儿童，他们积极的一面是比较冷静、情感深沉、实干，而潜在的不足可能是冷漠、缺乏自信、孤僻。 对每一种气质类型的儿童，都应该结合其气质特点，因材施教，这样才能最大限度地发挥他们的优势，避开他们的不足。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ [ 答案 ] ① 每一种气质类型的儿童各有其积极和消极的一面； ② 对不同气质类型的儿童应因材施教，扬长避短。 [ 解析 ] 首先要找到段落中的概括性语句，即第 2 句和最后一句；然后根据题目要求，概括出两个主要观点。 技法探究 J I F A T A N J I U 语段压缩有 “ 四招 ” 1 ． 记叙类语段的压缩 —— 抓住所叙事件的主干 就表达方式而言，记叙类语段属于以记事为主的记叙文，语段的中心事件是主干，其余为枝叶。 主次确定后，再采用 “ 舍偏取正法 ” ，删去一些 修饰、限制性词语 ，这样就可以根据要求将丰富复杂的语段压缩为简短的语句了。 记叙的要素主要指时间、地点、人物 ( 包括对象、身份等 ) 、事件 ( 包括起 因、经过、结果 ) ，抓住了这些要素，也就等于抓住了语段的主要内容。 2 ． 描写类语段的压缩 —— 抓住所描写对象的主要特点 就表达内容而言，描写类语段应有一个明确的 描写对象 ，所以对该类语段进行压缩之前，首先应弄清楚描写的对象，然后运用 “ 舍偏取正法 ” 从句意和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。 对于写景的语段来说，一些表示时间、地点、方位等的状语和对事物本身进行描绘的定语都属该舍弃的东西。 3 ． 说明类语段的压缩 —— 抓住所说明事物的本质特征 说明类语段，具有说明文的特征，层次清晰，结构分明。 因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用 层次切分法 ，把语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后把各要点 “ 相加 ” ，最后进行比较整理，使之符合题干的要求。 4 ． 议论类语段的压缩 —— 抓住中心论点 议论类语段，具有议论文的特点。 对议论类的语段进行压缩必须运用 关键语句提取法 ，如果有中心句，中心句即语段的内容；如果没有中心句，就必须找出能对语段内容起概括作用的关键句，再进行归纳总结。 边学边练 B I A N X U E B I A N L I A N 1 ． [ 2 0 1 7 浙江金华三校联考 ] 阅 读下面的材料，用平实的语言概括作家和批评家的关系。 ( 不超过 30 字 ) 勒 克莱齐奥：批评家是作家最大的敌人。 有一次，俄罗斯作家屠格涅夫在咖啡厅看到有人吵架，想去劝解，他的朋友告诉他别去，那是作家和批评家在吵架。 作家和批评家的关系有好有坏，但评论总是有价值、有用的。 余华：作家和批评家就像世界上最糟糕的夫妻，天天吵架却天天黏，夫妻是为了孩子，作家和批评家是为了文学。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 答案 ( 示例 ) 作家和批评家既对立又依存，批评家可以促进作家的创作。 解析 此题考查压缩语段和语言表达连贯的综合运用能力。 可先找到两段文字中能体现作家和批评家关系的关键词，然后用平实的语言概括出来即可。 例如第一段， “ 敌人 ”“ 吵架 ”“ 关系有好有坏 ”“ 有价值、有用的 ” ；第二段中， “ 夫妻 ”“ 吵架 ”“ 黏 ” 等可得出作家和批评家是对立又依存的关系，批评家可以促进作家的创作。 2 ．阅读下面的语段，用一句话概括 “ 丹书铁券 ” 在明代的发展变化。 ( 不 超过 55 字 ) “ 丹书铁券 ” 是古代帝王颁授给功臣、重臣的一种特权信物。 之所以称 “ 丹书铁券 ” ，是因为早期的铁券是以朱砂填涂其上的文字。 用朱砂填涂文字，可使颜色纯正，又能使色彩经久不褪；以铁为券，取其坚固、久存之意。 明初，朱元璋创建了历史上最完备的铁券制度，从法律上规范了 “ 丹书铁券 ” 的有关内容。 如其颁授对象，仅限于立有军功，被封为公、侯、伯的勋臣；至于权限范围，仅 限于本人和后代犯罪不加刑。 洪武三年 ( 1 3 7 0 年 ) ，李善长、徐达、李文忠等 34 人获公爵或侯爵封号，并被赐予 “ 丹书铁券 ”。 明中后期，仍不时有功臣及其后裔获赐铁券。 明末，崇祯皇帝还曾给大宦官魏忠贤的侄子魏良卿颁赐铁券。 清代， “ 丹书铁券 ” 制度被废除。 “ 丹书铁券 ” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 答案 ( 示例 )( “ 丹书铁券 ” ) 在明初创建了最完备的铁券制度，规定了颁授对象和权限范围；到了明朝中后期，颁授对象扩大到有功之臣的后裔。 解析 解答该题，首先要分析语段的意思。 第一、二、三句，解说 “ 丹书铁券 ” 以及使用 “ 丹书 ”“ 铁券 ” 的具体原因；第四句，写明初朱元璋为 “ 丹书铁券 ” 建立了完备制度；第五句，从颁授对象和权限范围两个角度解说明初铁券制度的内。