人教版音乐八下森林之歌内容摘要:
林。 ( 4)、森林对我们人类有怎样的益处呢。 (学生讨论、 交流,教师小结) 明确:人类的生存离不开森林,森林具有调节大气成分、净化空气、含养水土、增加空气湿度、防止风沙等作用。 因此,森林被称为“大自然的总调度室”。 二、新授: 教师置疑:随着春、夏、秋、冬四季的更替,森林色彩变化的韵味显示出神奇的魅力。 森林四季的色彩有什么不同呢。 学生欣赏图片,分组讨论、交流,并选派代表表达本组讨论结果。 教师小结、明确:森林四季的色彩: 春:黄、黄绿、粉红 夏:深绿 秋:桔黄、桔红、深红 冬:白、紫灰、蓝灰 教师引导学生欣赏课本中的两幅绘画作品; 枫丹白露森林 [ 法国 ] 科罗 湖 [日本 ] 东山魁夷 教师置疑:这两幅作品分别表现的是怎样的季节色彩。 学生分组讨论、交流并选派代表表达本组讨论结果,全班交流。 教师小结、明确: 两幅作品表现的季节色彩 东山魁夷的《湖》:绿、黄绿、白,表现了雪山、草地、白马,描绘了初春清晨的美丽景色,科罗的《枫丹白露森林》:桔黄、灰绿、褐色,表现了夕阳、树林、人物,描绘了深秋傍晚的景色。人教版音乐八下森林之歌
相关推荐
的。 3) 乐曲中出现了哪些打击乐器。 它们起到了什么作用。 播放作品的音乐会视频影像,学生聆听,然后逐一解决问题。 师:刚才大家完整欣赏了这首乐曲,它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢。 生:管弦乐、交响乐 „„ 师:对。 这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐,那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢。 生:热烈地、欢快地 „„ 师:在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢。 生:大鼓、镲、定音鼓
清音、太平歌词等选段,进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。 通过轻声模唱《重整河山待后生》,继续感受京韵大鼓特有的韵味。 通过欣赏和亲身演唱,能说出曲艺音乐的若干特点。 【教学过程】 欣赏 上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》,学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》,对京 韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解, 本节课我们要进一步拓宽视野
放录音:《铃儿响叮当》 3 拍子版本。 生随音乐用肢体语言表现。 三、总结。 四、课后反思 第二课时 教学内容 管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》。 教学目标 ,更加热爱音乐。 、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。 ,培育求新求异思维,对创编感到兴趣。 教学准备 磁带、录音机 教材分析 1.《维也纳的八音钟》 匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊在 44 岁那年
《森林之歌》歌谱 ,播放歌曲 《森林之歌》 ,请同学们在聆听时思考和听辨两个问题: ( 1)歌曲是属什么演唱形式。 ( 2)歌曲是怎样的情绪和速度。 师:歌曲的演唱形式是男声独唱。 歌曲表达了我们对森林的热爱和赞美之情,歌曲的速度为中速。 2.教师播放范唱音频 《森林之歌》 ,请学生谈对歌曲的感受,教师归纳和鼓励。 3.师:刚才几位同学都谈到了自己对歌曲的感受,下面我们再聆听一遍这首歌曲
,春天了,我想换一身新衣裳,谁来替我剪羊毛啊。 那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧。 咦,小朋友们,剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊。 生:卡擦 卡擦 卡擦 卡擦 师:哦,老师觉得这太普通了,老师要考考大家,你能把他变成音乐的剪刀,有节奏的来剪羊毛吗。 (出示节奏) 咔嚓 咔嚓 卡 擦 咔嚓 咔嚓 卡 嚓 卡擦 卡 卡擦 卡 卡 嚓 卡 卡擦卡 卡擦卡 卡 嚓 师:哦,你们都剪得这么棒,老师也想
格、颂歌特点在旋律音调、节奏放面的表现。 欣赏《黄土高坡》 : ( 1)介绍《黄土高坡》的内容、音乐形象,启发学生对陕西民歌 风格的关注。 ( 2) 多媒体 播放录音。 ( 3)讨论《黄土高坡》的山西民歌风格、颂歌特点在旋律音调、节奏放面的表现。 ( 4)启发学生对该歌曲曲式结构的注意,由引子和 ABA1 三个段落构成。 并分析 A