人教版音乐二年级上册下雪啦教学设计内容摘要：
1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。 2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。 3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。 第二课时 教学内容 学唱歌曲《雪花》。 教学目标 1． 通过学唱歌曲，了解 “雪 ”的形成。 2． 能正确表达歌曲 情绪。 3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。 教学过程 1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。 2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3． 导入新课。 教师提问： “雪 ”是怎样形成的。 4． 播放录音带或 CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。 5． 教师分句教唱。 6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）： ① 注意顿音的唱法。 注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。 ② 注意歌曲情绪的变化。 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大 的方面看，前 4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后 4 个乐句为一部分，是另一种情绪。 从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。 ③ 注意力度的变化。 在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。 第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。 7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 教学评价 1． 学生设计歌表演动作的广泛性。 2． 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。 3． 学生听赏音乐时的专注程度。阅读剩余 0%
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