人教版美术五下学画山水画教学设计内容摘要:
型中线条的运用,笔墨的技巧等等。 皴法是中国山水画特殊的表现形式,和其他绘画形式表现山水有很大的不同。 它是以干、湿、浓、淡的水墨,粗细、方圆、转折、长短的线条,表现不同山水的质地、纹理和空间感。 皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。 ( 1)披麻皴:分长、短披麻皴,中锋或中锋略带一点侧锋,大胆落笔,连勾带皴,一气呵成。 皴笔长短相间,错错落落,或干、或湿、或浓、或淡,上轻下重,上疏 下密,皴出阴阳,最忌平头齐尾,毫无变化。 短披麻皴,皴笔上松下紧,笔锋按至笔肚,皴、擦并用,下笔不可迟疑。 皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。 先皴、擦,再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。 这是表现土山外观的主要方法,多用来画我国南方的山水。 ( 2)斧劈皴:斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。 其特点是侧锋落笔,头重尾轻。 画大斧劈,一般连勾带皴,一气呵成,不可迟疑,用笔要 沉着、痛快。 小斧劈,一般先勾山石轮廓,再加皴擦,画出。人教版美术五下学画山水画教学设计
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力》的特点(学生讨论找规律) 展示各种形状。 师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论) 师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。 (点、线、形状、色彩等) 形的分类(知识窗内容) 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状) 形的特点(外形和骨式的变化): 有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段:
学过程中,我紧紧围绕教学目标设计问题,引导学生展开探究,各项活动的安排也注重交流与互动,最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。 我主要通过以下五个环节达成目标。 环节一 直接导入 从商品包装的何去何从 直接导入只要我们开动脑筋,这些纸盒就能变废为宝,继而把学生引入本课主题。 我的设计意图:创设了学习氛围,明确了学习目标。 环节二 激发兴趣 首先,让学生欣赏课件中的范品。 我的设计意图
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